山外富士無限幼兒園的落成是一種新生，也是一種傳承，而這里，將會(huì)在無數(shù)個(gè)孩子的童年記憶此起彼伏中上演，成為每個(gè)孩子心中獨(dú)有的生命記憶。

新樓的設(shè)計(jì)主要受到四個(gè)主要因素的影響–分配給建筑的狹小的城市空間、校園深厚的遺產(chǎn)和歷史、年輕而充滿活力的用戶群以及項(xiàng)目。

為了創(chuàng)造盡可能多的室外活動(dòng)場(chǎng)地，相較于集中設(shè)置室外活動(dòng)場(chǎng)地的幼兒園，本案嘗試分散布置功能單元以及室外活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)策略，來營(yíng)造一個(gè)相互串聯(lián)的、充滿活力的、富有趣味的室外活動(dòng)空間。

懷著將場(chǎng)地“還”給孩子們的愿景，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以游樂場(chǎng)里的小飛船為設(shè)計(jì)概念，暢想校園建筑猶如一艘飛船輕輕降落在游樂場(chǎng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)親近自然、具有新鮮感的空間。

該項(xiàng)目作為大學(xué)科學(xué)與人文學(xué)科之間的橋梁，為工程學(xué)院建立了獨(dú)特的新校園形象。 一個(gè)標(biāo)志性的外顯結(jié)構(gòu)桁架系統(tǒng)消除了對(duì)內(nèi)部支撐柱的需求，并創(chuàng)造出連續(xù)而開放的內(nèi)部空間。

場(chǎng)館的設(shè)計(jì)除了滿足博覽建筑的要求之外，更與當(dāng)下的教育發(fā)展新特點(diǎn)相適應(yīng)，與所在學(xué)校的新型教學(xué)需求相適應(yīng)，打造為常規(guī)學(xué)?？臻g之外的“非正式課堂”。

建筑物的順序被顛倒，死胡同也相應(yīng)地成為了樞紐空間。雖然這只是一座 10 平方英尺的倒置建筑，但其卻重新編整了全部的 1000 多平方米場(chǎng)地。

我們決定打造一個(gè)高樓林立下的“城市綠洲”，這也意味著學(xué)校將擁有立體的花園綠化、良好的通風(fēng)、采光、日照條件。

每個(gè)班級(jí)都能形成一個(gè)“家”的概念，而承載班集體的容器便是教室，孩子們開始建立歸屬感，那么教室之間就形成了“班級(jí)鄰里”的概念。

本項(xiàng)目的目的是創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，使用戶有能力進(jìn)行表演藝術(shù)教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)。挑戰(zhàn)不僅在于高度具體的空間方案和教學(xué)活動(dòng)，還在于該建筑作為共享文化建筑的作用，它將舉辦各種公共活動(dòng)。