本次方案設(shè)計(jì)構(gòu)思主題為將“桑蠶文化”融入“自然主義教育”的敘事場(chǎng)景中，致力于塑造一個(gè)自然、溫馨、趣味的幼兒園環(huán)境。

其懸臂式體量上設(shè)計(jì)有紅褐色對(duì)角百葉窗和閃閃發(fā)光的鏡面鋸齒外墻，這些外墻位于三層玻璃幕墻之上。 這些設(shè)計(jì)元素不僅為建筑增添了獨(dú)特的線性美感，還有助于提高舒適度和可持續(xù)性，使建筑冬暖夏涼。

重修這樣一所尊重個(gè)性化和多樣性的中學(xué)校史館，對(duì)東風(fēng)樓進(jìn)行整體改造，體現(xiàn)了這所學(xué)校的傳承，能重新點(diǎn)亮和反思當(dāng)下的文化精神和時(shí)代特征。

一只藍(lán)色的小馬跑進(jìn)了這所小學(xué)，他戴著混天綾玩耍了一整天，此刻正在酣睡，露出可愛(ài)的小馬蹄?；焯炀c是一條巧妙的線索，串聯(lián)起小學(xué)的主要公共空間。

坡道走廊不再只是通往各個(gè)地方，而是成為連接學(xué)習(xí)空間和社交空間的場(chǎng)所，從入口廣場(chǎng)開(kāi)始，一直延伸到中央天井、露臺(tái)和陽(yáng)臺(tái)，直至景觀露臺(tái)屋頂，從 7 層或 13 層觀察校園、城市和地域。

昆山杜克大學(xué)二期項(xiàng)目是將設(shè)計(jì)理念與校園文脈完美融合的典范，傳遞出對(duì)昆山傳統(tǒng)文脈和杜克學(xué)術(shù)精神的敬意，對(duì)一期校園的呼應(yīng)以及對(duì)未來(lái)發(fā)展的期待。

兒童森林是在富士山附近一座森林小山上的一所托兒所，面向 0 至 5 歲的兒童。

建筑載體不應(yīng)僅僅承載和映射“上課”“下課”的簡(jiǎn)單二元活動(dòng)模式，校園規(guī)劃也不應(yīng)僅用“動(dòng)”“靜”兩個(gè)分區(qū)來(lái)簡(jiǎn)單劃分，還有更多關(guān)乎“交流”“分享”“相遇”“共享”“發(fā)現(xiàn)”的空間和場(chǎng)所積極地出現(xiàn)。

該項(xiàng)目由三座獨(dú)立的建筑組成，可以獨(dú)立運(yùn)作。所有的外墻都有相同的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，無(wú)論是教育樓、體育館，還是工作人員的住所。窗框、窗戶和百葉窗的顏色為乳白色，與木質(zhì)內(nèi)飾相呼應(yīng)。

為了快樂(lè)生動(dòng)的上學(xué)體驗(yàn)也能夠延續(xù)到現(xiàn)在的孩子們的童年里，這所學(xué)校在設(shè)計(jì)層面除了滿足相應(yīng)的教學(xué)功能外，我們便要營(yíng)造更有吸引力和探索欲的空間。