竹山縣南山五福堂高級中學(xué)位于湖北省竹山縣潘口鄉(xiāng)魚嶺工業(yè)園內(nèi)，離主城區(qū)約6公里。新的校園選址基于高中部需要與原外國語學(xué)校小初部分離，同時能夠獲得更為充裕的教學(xué)場地。

獨(dú)嶺項(xiàng)目在尊重當(dāng)?shù)乜图椅幕那闆r下，力求幫忙解決當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的需求。我們以支持可持續(xù)性使用和尊重當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)為設(shè)計原則，設(shè)法將存在挑戰(zhàn)性問題的村莊轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€孩童游戲和學(xué)習(xí)的安全地，以及一個村民們相聚交流的休閑地。

中央廣場的三層木臺階模仿自然山坡的坡度，將所有樓層連接成一個整體。設(shè)計團(tuán)隊巧妙利用了山坡特有的不規(guī)則形狀，將其用于學(xué)習(xí)、交流，或作為大型活動的觀眾區(qū)。與此同時，設(shè)計團(tuán)隊在室內(nèi)放置了三棵熱帶樹，這一策略模糊了室內(nèi)和室外空間的傳統(tǒng)界限。

上海青浦蘭生學(xué)校位于青浦區(qū)朱家角新鎮(zhèn)區(qū)，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中一體的學(xué)校 ，總用地面積約53581.15㎡，總建筑面積約79726.92㎡。

為了充分利用坡地地形和場地環(huán)境，突出建筑文化內(nèi)涵，設(shè)計將場地劃為三級臺地，采用簡潔的體塊堆疊、退臺來順應(yīng)場地坡度形成順勢而生的“書山”形象，退臺外的弧形外廊與周邊的山體和臺階無縫對接，充滿雅致韻味的空間形態(tài)還原了校園門戶的坡地場景，打造了一座看似開放卻又隱藏在原有坡地中的圖書館。

Crossboundaries團(tuán)隊在設(shè)計上打破了傳統(tǒng)的校園布局，創(chuàng)造了一個獨(dú)特的、曲線形的“S”型建筑，其核心是有機(jī)形態(tài)的、升高的“云”學(xué)習(xí)中心。這一創(chuàng)新設(shè)計解決了場地的地形挑戰(zhàn)，特別是南北兩端顯著的高度差異?！癝”型不僅是一個視覺元素，也是對風(fēng)向、陽光和陰影方向的實(shí)際響應(yīng)。

校園建筑，不只是關(guān)注現(xiàn)在，更想象未來；不只是關(guān)注學(xué)習(xí)需求，更關(guān)注成長需求；不只有效率，更有活力。在深圳高級中學(xué)（集團(tuán)）北校區(qū)新園（簡稱“深高北新園”），教學(xué)場景應(yīng)該是活力交織的，鼓勵學(xué)生探索知識，探索周圍，探索世界，而學(xué)習(xí)就存在于孩子與校園資源之間不斷被建立起來的動態(tài)關(guān)系之中。

項(xiàng)目旨在縮小陽西縣鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)之間的教育差距，推動鄉(xiāng)村幼兒基礎(chǔ)教育發(fā)展，打造一所可以“開創(chuàng)陽江，面向未來”的示范性鄉(xiāng)村幼兒園。通過華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院設(shè)計團(tuán)隊的技術(shù)幫扶，在有限的建設(shè)場地和低廉的造價限制下，打造了一所低能耗、高品質(zhì)并具有濱海文化特色的鄉(xiāng)村幼兒園，獲得 2023 年度 IDA 國際設(shè)計大獎教育類建筑銀獎。

為了最大化保留這片“小森林”，傳統(tǒng)小學(xué)設(shè)計中的梳型平面格局不再適用。經(jīng)過一系列對比推敲，我們最終選擇了占地面積最小的垂直集中型建筑體量——往往占據(jù)場地中心的主體建筑變成了圍合場地的“界墻”，校園中心區(qū)域讓位給樹林。

設(shè)計靈感源自三峽地區(qū)壯麗的自然景觀，捕捉其群山連綿的靈動與韻律。建筑巧妙融入地形，與山水共生，宛若自然的一部分。通過將三峽山川的壯美與力量轉(zhuǎn)化為建筑藝術(shù)，創(chuàng)造出與自然共鳴的和諧空間，展現(xiàn)出自然與建筑交織的美學(xué)理念，書寫一篇篇建筑與自然共舞的詩篇。