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我們的旅程開始于中國廣西翠綠鄉(xiāng)村中一個古樸的客家村莊——獨嶺。在獨嶺這里，時間彷佛放慢了腳步，空氣中彌漫著鄉(xiāng)村生活的氣息。這個村莊住著大約3000個客家人。他們非常重視教育，而且每天辛勤勞作。

這個村莊雨水充沛，卻面臨著生活用水稀缺的困境。村民們經(jīng)?？吹絻A盆大雨的景象，可是由于缺乏干凈水的基礎(chǔ)設(shè)施，他們只能依賴于供應量非常有限的井水來生活。干凈水基礎(chǔ)設(shè)施的短缺不僅引發(fā)了衛(wèi)生問題，還危及到社區(qū)，尤其是孩童們的健康和福祉。

獨嶺項目在尊重當?shù)乜图椅幕那闆r下，力求幫忙解決當?shù)厣鐓^(qū)的需求。我們以支持可持續(xù)性使用和尊重當?shù)貍鹘y(tǒng)為設(shè)計原則，設(shè)法將存在挑戰(zhàn)性問題的村莊轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€孩童游戲和學習的安全地，以及一個村民們相聚交流的休閑地。

這是一個由香港大學的學生通過明德工程的平臺，在專業(yè)人士的指導下進行的一個非營利性項目。該項目分為兩個階段。首先，我們對現(xiàn)有的學校樓房進行了翻修，增強其建筑結(jié)構(gòu)的完整性。我們在教學樓上增建了一個屋頂結(jié)構(gòu)，以防止天氣對其造成進一步損壞。此外，我們還建造了具可持續(xù)性衛(wèi)生設(shè)施的廁所，以解決困擾學校師生迫切的衛(wèi)生問題。

第二階段是這鄉(xiāng)村幼兒園和文化中心的建造。這里的設(shè)計應對了降雨量大的挑戰(zhàn)，把雨水轉(zhuǎn)化為重要水資源，緩解社區(qū)生活用水短缺的問題。綜合現(xiàn)場的地形、氣流、景觀視野和當?shù)匚幕ㄖ遣捎昧酥饘舆f進的形態(tài)設(shè)計，建成一套層迭式的屋頂結(jié)構(gòu)。這些屋頂將雨水引入一個蓮花池收集起來，隨后將其繼續(xù)引至地下的回收系統(tǒng)，而后者會將處理干凈的水泵入建筑樓內(nèi)使用。

受客家文化中水塘含義的啟發(fā)，建筑樓的設(shè)計圍繞著一個蓮花池展開。該池既是雨水的儲存庫，又同時象征著教育。這個蓮花池在追憶客家文化遺產(chǎn)的同時，將可持續(xù)性無縫地融入建筑敘事中?？臻g的開放性和靈活性很重要。教室的室內(nèi)空間與室外空間的連通設(shè)計，既保持著靈活布局，又最大優(yōu)化了氣流和溫控。高度靈活的空間可以讓用戶根據(jù)需要進行調(diào)整利用，而無需受制于固定的布局。這種設(shè)計把用戶的需求和偏好放在首位，讓用戶在建筑樓里有互動的體驗。

當我們結(jié)束這段旅程時，有必要去思考一下我們所開展項目的真正意義。我們建造的這些建筑物，其內(nèi)在價值是貫穿于整個建造過程中的思想基石，而不單純是物理建筑本身。這些思想原則，植根在人性、同情心和文化敏感中，成為我們努力背后的驅(qū)動力。通過我們的工作，我們明白到建筑環(huán)境對加強社區(qū)聯(lián)系和超越文化及地理障礙的深遠影響。這些道德層面使我們能夠創(chuàng)造出體現(xiàn)相互尊重和理解的空間，展示人類精神的韌性。