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春天是如此生機(jī)盎然，山外富士無限幼兒園，隨著各項(xiàng)籌備臻于完善，目前已開園。在全球海納百川多元文化的此刻，山外富士無限幼兒園也正在山東·日照開著屬于世界的教育之花，為孩子構(gòu)建起一個(gè)全然不同的環(huán)境。也讓無數(shù)人好奇，推開門的下一刻，將會(huì)是什么？

1946年，熱愛教育的古屋真一夫婦在日本富士山腳下成立了山梨學(xué)院教育集團(tuán)，山梨幼兒園79年來借助集團(tuán)的理論支持，秉持自然，平等的教育理念，陪伴著一代代孩子健康成長(zhǎng)。于2018年被索尼集團(tuán)評(píng)為<全日本最優(yōu)秀園>，2019年被認(rèn)定為<國(guó)際PYP文憑認(rèn)定校>，以<IB世界學(xué)校>的身份為孩子提供更先進(jìn)的教育。帶著70多年成功經(jīng)驗(yàn)的山外富士無限幼兒園的到來，同樣堅(jiān)定邁步在吸納優(yōu)秀教育理念，推進(jìn)教育變革之本土實(shí)踐不斷融合的廣闊道路上，徹底改變中國(guó)社會(huì)對(duì)保育的認(rèn)知，為新時(shí)代培育具備國(guó)際化視野的優(yōu)秀兒童發(fā)揮巨大推進(jìn)作用。

想被世界看見，要先看見世界在哪，山外富士無限幼兒園的到來也許是提醒我們：帶著態(tài)度去擁抱世界，去打破那些認(rèn)知邊界，有趣、超前的事情。

為什么將日本的國(guó)際化優(yōu)質(zhì)素質(zhì)教育資源落地中國(guó)？

初次踏入山梨學(xué)院幼稚園，我就被孩子們身上散發(fā)的光芒所感染。在這里，每個(gè)孩子都能得到完全的接納和尊重，他們深知自己是被愛著的。在園所里總能看到孩子們無邪的笑臉，他們主動(dòng)找我玩耍，用自己的語言解釋游戲規(guī)則；用身邊的物品創(chuàng)造有趣的玩具，將自己豐富的想象變成天馬行空的畫作，孩子們?cè)趫@所自由地生活和游戲令我感到意外和溫暖。

基于多年來對(duì)日本學(xué)前教育的觀察，優(yōu)秀的幼兒教育正是這樣，注重對(duì)孩子的深刻理解，讓幼兒在開放、安心的環(huán)境下微笑生活、自由探索、勇敢挑戰(zhàn)，獲得非認(rèn)知能力的提升。山梨學(xué)院幼稚園的教育理念讓我感動(dòng)，希望將日本優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育引進(jìn)中國(guó)，讓真正好的幼兒教育在中國(guó)落地，生根發(fā)芽。——富士無限(Fuji infinity)品牌創(chuàng)始人張華

讓每個(gè)孩子成為自己人生的主角

從品牌創(chuàng)建的第一天起，在山外，還有這樣一句話："每個(gè)孩子成為自己人生的主角"。

希望每個(gè)孩子都能夠在這里找尋到屬于自己的生活意義，本著讓每位孩子成為自己人生主角的愿景，園所嘗試打造一個(gè)支持兒童充分探索的空間，去保護(hù)每個(gè)生命個(gè)體在自由的土壤中成長(zhǎng)。

理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)用一年的時(shí)間走遍國(guó)內(nèi)，不斷地與目的地碰撞，從宏觀、微觀、自然、人文、歷史中吸取力量，親身感受各地域的園所、文化和教育。

一個(gè)偶然的機(jī)遇，讓迪卡建筑設(shè)計(jì)中心與山外富士無限幼兒園結(jié)緣。背后的故事給這個(gè)項(xiàng)目帶來了很多啟發(fā)，于是開始尋找創(chuàng)作線索來源，調(diào)研，開始從校園的環(huán)境出發(fā)，從孩子的活動(dòng)場(chǎng)所出發(fā)，也用更加一致和相同的想法去融入和結(jié)合探究這所幼兒園背后的本質(zhì)。在深切洞察山外富士無限幼兒園背后的每個(gè)觸點(diǎn)后，我們選擇將情感、精神屬性置入教育空間，重新思考環(huán)境教育的切入點(diǎn)，成就自己的獨(dú)特與溫馨。

一群較真且固執(zhí)的團(tuán)隊(duì)，探討從未停歇。從一塊塊板材的選定到整體框架的初成，心懷將平凡的小事做到爐火純青的目標(biāo)，都為短暫卻無可替代的幼兒期奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

童年故事里包容著成長(zhǎng)、童真、生命、尋找的意義。而時(shí)間則像一條不斷流淌前行的河流。而當(dāng)下與未來之間，并不只是對(duì)廢墟與新生的考量，更是一種重疊與重構(gòu)。或許對(duì)參與其中的每一個(gè)人來說，這都是一場(chǎng)對(duì)內(nèi)心的探索之旅，是一次冒險(xiǎn)，也是一個(gè)奇跡。既要抱有莫大的勇氣，也要擁有過人的智慧。同樣，我們始終堅(jiān)信，這些最優(yōu)秀的教育內(nèi)容，聚合在一起，既是山外富士無限幼兒園的魅力使然，更會(huì)讓山外富士無限幼兒園煥發(fā)更大的能量。

“光”貫穿始終，揮灑獨(dú)特的校園故事

掌握光，即掌獲時(shí)光，大膽純粹的光影提升空間的實(shí)用性與藝術(shù)遐想，才造就了無法歸類的空間獨(dú)特感。圍繞中央活動(dòng)空間的學(xué)習(xí)內(nèi)部，空間與新建體量相聯(lián)系，是為不同年齡的孩子們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)閱讀空間，在陽光明媚的日子里，中央活動(dòng)空間便可以充分發(fā)揮自己的潛力。

天窗與室內(nèi)空間聯(lián)系起來，從而讓孩子們進(jìn)一步地感受陽光，就好像在室外閱讀，上課、學(xué)習(xí)一樣，帶給孩子新的關(guān)于美的啟蒙。對(duì)于這樣的教育空間，我們認(rèn)為它是為發(fā)生親密感互動(dòng)而生的，并非只是一個(gè)巨大的幼兒園本身。除了擁有比之前所有項(xiàng)目更加深刻的細(xì)節(jié)外，人文關(guān)懷滲入其中在這個(gè)項(xiàng)目里得到了充分的應(yīng)用。包括閱讀區(qū)及公共空間之外的所有空間，都具備承載各種活動(dòng)及參與者的屬性。

柔和的光線穿過頂棚結(jié)構(gòu)，空間猶如一個(gè)濾光器，就好像是一個(gè)自然材料圍合而成的“溫暖宇宙”。通過簡(jiǎn)化的符號(hào)進(jìn)行重塑，為空間塑造展開了自然詩意的一面，這里不只是一所幼兒園，更是文化與教育的高地。教學(xué)場(chǎng)所分為8個(gè)功能區(qū)，分別為綜合館、食育中心、書趣、和の室、科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、美學(xué)館、木工坊、體能攀爬區(qū)，多功能空間完全整合在一棟大樓之中。

初入大廳，便以階梯漫步動(dòng)勢(shì)開啟校園漫游，拉長(zhǎng)視覺體驗(yàn)的時(shí)間。這種穩(wěn)定靈活、極簡(jiǎn)有力的設(shè)計(jì)方式，也似乎恰到好處的表達(dá)了山外關(guān)乎幼兒的屬性:期待這里能夠成為孩子療愈心靈和承載回憶的地方。

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在節(jié)約建設(shè)用地的同時(shí)，與園內(nèi)教學(xué)理念相輔相成的設(shè)計(jì)是為了讓教育更好地落地且更有成效。提高各個(gè)空間相互間的可達(dá)性，并希望通過這樣的整體空間營(yíng)造，來強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的完整性。設(shè)計(jì)考慮到兒童的水平視線與人體尺度，純凈的配色非形式之美，空間視覺表現(xiàn)上做了減法的設(shè)計(jì)方式，幫助兒童很好的構(gòu)建了功能性與視覺性的平衡。室內(nèi)空間大面積使用原木色系，帶來人與人的親近感，讓身體在空間中得以放空、沉浸，給予孩子內(nèi)心以休憩和寧?kù)o。

一個(gè)從宮崎駿電影里走出來的幼兒園，溫暖且治愈

兒童空間我們認(rèn)為最重要的是激發(fā)孩子的想象，提供屬于一個(gè)他們的自由空間。所幸的是，我們發(fā)現(xiàn)孩子們也很喜歡這里，會(huì)一次又一次的去體驗(yàn)空間帶來的快樂。

在當(dāng)下的語境里，沒人喜歡被<貼標(biāo)簽>而教育最重要的是需要基于對(duì)孩子的理解，并非一味地教授，讓孩子們自由選擇自己想要干的事情，才能充分發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，想象力和創(chuàng)造力。

似乎從來沒有絕對(duì)的設(shè)計(jì)公式，正如理性與感性在空間設(shè)計(jì)中一樣，并不是非此即彼的關(guān)系，正如功能與形式一般，雖對(duì)立卻又統(tǒng)一，但只要在設(shè)計(jì)中注入自己的思考，就將變得獨(dú)特而立體。另一種更為激動(dòng)人心的可能性，就是能在這里看見關(guān)于"未來"的可能性，一切都離得那么近、也那么真實(shí)。

音樂、美術(shù)、早已成為這里孩子們生活不可或缺的一項(xiàng)，多個(gè)圍繞人文藝術(shù)教育主題的展開的內(nèi)容，早已構(gòu)成了這所幼兒園的精神底色。陽光、童真、文化、藝術(shù)、舒適和自由的空氣…都成為遍布整個(gè)校園的一部分。守護(hù)著"內(nèi)美"之至，凝練含蓄間突然有一種觸動(dòng)，是"自由"的流動(dòng)。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室的靈感來自空間科學(xué)，一個(gè)無法解釋的科學(xué)探索語言，通過設(shè)計(jì)的方式作出豐富多彩讓人著迷的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室，在里面能看見原本看不見的影像。利用神秘藍(lán)色勾起強(qiáng)烈的好奇心，太迷人了不是嗎？很多孩子被這個(gè)空間所吸引，并挪不開腳步！

為孩子提供自由奔跑的場(chǎng)所，開啟無限可能

基于兒童對(duì)空間感知的分析和研究，將整個(gè)戶外以一條空中連廊連接，天然探險(xiǎn)區(qū)、自然游戲區(qū)、自由運(yùn)動(dòng)區(qū)三大功能進(jìn)行了完美的銜接，天然探險(xiǎn)區(qū)拒絕工業(yè)產(chǎn)品，更注重材質(zhì)的有機(jī)。通過在原始樹林中手工搭建的木屋，天然形成的土坑、沙包、落葉等，讓孩子在不同的季節(jié)氣候中去探求生命與自然的奧秘，成為孩子們想象力和創(chuàng)造的源泉。

以互動(dòng)裝置增強(qiáng)場(chǎng)景的生動(dòng)性，場(chǎng)地內(nèi)，利用高差，營(yíng)造趣味微地形空間，豐富空間的變化。

鼓勵(lì)孩子們?cè)诖颂剿鲗W(xué)習(xí)，發(fā)揮無限的想象力，孩子可以把所有他想象中的城堡、大橋、山洞，帶到戶外的游戲場(chǎng)加以創(chuàng)造。全方位鍛煉孩子的爬、走、跑、跳、攀、登、蹦、滾、鉆等運(yùn)動(dòng)技能，自然游戲區(qū)設(shè)計(jì)了沙坑、戲水池、滑梯、攀爬墻、平衡木、蕩橋、秋千等大量的游玩設(shè)施。

具有創(chuàng)造力、想象力和思考力的戶外場(chǎng)地設(shè)計(jì)，讓孩子全身心投入到游戲中。運(yùn)動(dòng)能夠釋放孩子的天性，從而促進(jìn)孩子身心同步發(fā)展，而通過孩子的舉動(dòng)，老師也能夠觀察到孩子的行為特征，從而了解到每位孩子的天賦所在。

戶外景觀設(shè)計(jì)似乎成為一道風(fēng)景，孩子們?cè)谶@蹦來蹦去，來回奔跑，自由玩耍交流場(chǎng)景和歡聲笑語也成為山外富士無限幼兒園中最動(dòng)人的景觀。在孩子們尚未明確自己的興趣或者專場(chǎng)所在的時(shí)候，不妨更多地去拓展他們的邊界，通過無目的的創(chuàng)造去幫助他們找到自己真正感興趣的領(lǐng)域去探索，同時(shí)啟發(fā)他們的思考，縱深他們的方向。