基于蒙特梭利教育理念”環(huán)境即教育”的主張，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)系統(tǒng)性空間重構(gòu)策略，將這座現(xiàn)代主義建筑轉(zhuǎn)化為契合兒童成長(zhǎng)需求的教育場(chǎng)所

上海青浦蘭生學(xué)校位于青浦區(qū)朱家角新鎮(zhèn)區(qū)，是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中一體的學(xué)校 ，總用地面積約53581.15㎡，總建筑面積約79726.92㎡。

項(xiàng)目旨在縮小陽(yáng)西縣鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)之間的教育差距，推動(dòng)鄉(xiāng)村幼兒基礎(chǔ)教育發(fā)展，打造一所可以“開(kāi)創(chuàng)陽(yáng)江，面向未來(lái)”的示范性鄉(xiāng)村幼兒園。通過(guò)華南理工大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的技術(shù)幫扶，在有限的建設(shè)場(chǎng)地和低廉的造價(jià)限制下，打造了一所低能耗、高品質(zhì)并具有濱海文化特色的鄉(xiāng)村幼兒園，獲得 2023 年度 IDA 國(guó)際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)教育類建筑銀獎(jiǎng)。

兒園的概念設(shè)計(jì)靈感取之于此，用“展翅飛翔”象征孩子們游戲、學(xué)習(xí)、感知、成長(zhǎng)的狀態(tài)。設(shè)計(jì)在室內(nèi)和戶外都保證了日常的上下活動(dòng)流線，通過(guò)環(huán)境來(lái)積極引導(dǎo)兒童的運(yùn)動(dòng)，設(shè)置連貫一樓至三樓的臺(tái)地型戶外樓梯。

“百校煥新”的項(xiàng)目兼具“校園”及“改造”兩類設(shè)計(jì)的難點(diǎn)，既受限于暑假短暫的施工周期和建筑規(guī)范的嚴(yán)格要求，又受限于原有建筑的空間和結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)。

在設(shè)計(jì)余姚路幼兒園時(shí)，我們從人文視角出發(fā)，重新審視它與城市的關(guān)系，進(jìn)而提出校園建筑就是“微型里弄”的觀點(diǎn)——設(shè)計(jì)應(yīng)注重建筑的體量及其與地面的銜接，并應(yīng)使其回歸到人的尺度 ；強(qiáng)調(diào)街道界面有節(jié)奏的變化，展現(xiàn)出交流的姿態(tài) ；選擇適當(dāng)?shù)牟牧吓c色彩，傳遞符合自身定位的氣質(zhì)。

這項(xiàng)工作旨在構(gòu)建兒童對(duì)空間的認(rèn)知和想象力。通過(guò)結(jié)構(gòu)與元素、尺度與場(chǎng)所的不可分割的布局，學(xué)校建筑也可以回歸到建筑本身的內(nèi)向思維。

設(shè)計(jì)以“孩子們的大玩具”為設(shè)計(jì)理念，旨在打造一個(gè)讓孩子感到安心、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并建立一個(gè)尊重天性，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)靈性的幼兒教學(xué)空間。

幼兒園是孩子人格塑造和養(yǎng)成、完善對(duì)世界認(rèn)知的第一站，設(shè)計(jì)以“林上云屋”為理念，塑造學(xué)前教育新圖景，為孩子構(gòu)建充滿幻想的樂(lè)園，并促發(fā)新的教學(xué)理念在空間中的運(yùn)用。

在這個(gè)幼兒園中，我們可以看到許多環(huán)狀背后的潛藏，一個(gè)關(guān)于重生的時(shí)刻，幼兒園建筑化身為象征著無(wú)限“生命力”的“生命之環(huán)”。