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2022年初，我們作為最年輕的設計團隊之一，參與了深圳市南山區(qū)組織的“百校煥新”行動中碧榕灣幼兒園的改造設計。在短短40天暑假內(nèi)，幼兒園完成了全部施工，并實現(xiàn)了空間形象脫胎換骨般的轉(zhuǎn)變。

彈性策略：淵圖遠算

“百校煥新”的項目兼具“校園”及“改造”兩類設計的難點，既受限于暑假短暫的施工周期和建筑規(guī)范的嚴格要求，又受限于原有建筑的空間和結(jié)構(gòu)現(xiàn)實。而疫情又令我們在整個設計過程中都無法前往深圳踏勘，僅能依靠殘缺不全或與現(xiàn)場不符的原始圖紙和大量照片視頻來了解基地信息，因此我們在項目啟動初期便意識到，必須在設計策略層面綜合預判各類限制前提和施工困難，精準找出可供建筑師發(fā)力的設計點，并預留充足的方案彈性來應對現(xiàn)場數(shù)據(jù)誤差及實施過程中可能出現(xiàn)的各類問題，以“四兩撥千斤”式的設計邏輯和手法來化解異地改造項目中飽含的不確定性。

碧榕灣幼兒園僅有一棟主體建筑，經(jīng)多年使用和加改建后，建筑外部形式比例失調(diào)、體量紛亂、色彩欠佳，內(nèi)部也存在諸多問題。除水、電、消防等基礎設施安全隱患外，園方提出諸多局部空間問題，如戶外平臺的加建玻璃棚結(jié)構(gòu)脆弱且不防墜物、音體室因歷史遺留的違建夾層結(jié)構(gòu)不安全且占據(jù)層高而無法滿足籃球課等活動需要、走廊與教室間的隔墻導致走廊空間利用率低并減少教室本就不足的采光，等等。

在緊張的設計周期壓力下，我們力求避免對這些需求進行“頭痛醫(yī)頭”式地逐一回應。由于待改造的室內(nèi)空間都直接與外立面相接，我們決定以外立面改造的設計概念為敘事線索，來統(tǒng)合完成各處局部空間的設計。這樣的設計策略大幅降低了前期溝通成本，讓園方得以從宏觀視角理解建筑師的設計意圖，從而快速推進方案。

重塑立面：“榕林日暖”

改造前的立面開窗混亂、遍布雜亂的局部加建與空調(diào)外機。原外立面以藍白為主、橙色為輔的涂裝配色雖然效果欠佳，但有“藍田日暖”的美好寓意。我們由此出發(fā)，結(jié)合幼兒園園名及師生的自稱“大、小榕娃”，提出“榕林日暖”概念，將立面主色改為象征榕樹的深棕、墨綠，并保留了園方設計的象征朝陽的橙色點綴。

為改善室內(nèi)采光，我們把音體室立面窄窗改為大型圓、拱窗，并在東南立面的教室窗外安裝了反光板。在西北立面，我們將走廊窗洞擴至極限，并設置了遮陽百葉、空調(diào)機罩和首層、二層平臺的檐廊，它們共同形成多條如同層疊的樹蓋般橫貫整個立面的綠色水平線條，充分利用建筑本身橫向展開的體量比例，簡單而強勢地統(tǒng)合了改造前紛亂凹凸的外觀，構(gòu)成新的建筑形象。音體室的圓窗則如同透過樹蔭升起的初陽，成為主立面的點睛標志。

我們用新建鋼結(jié)構(gòu)檐廊取代了二層平臺的加建玻璃棚。輕質(zhì)的聚碳酸酯板屋面過濾直射光，并以自身彈性降低墜物風險。柔軟的黃色EPDM地面既能保護兒童活動安全，又能通過光線漫反射提升室內(nèi)走廊亮度。平臺與走廊間的外立面實墻被改為通透的落地門窗，將室外景色和陽光引入建筑的同時，也連通室內(nèi)外形成環(huán)狀動線，吸引兒童自發(fā)到戶外平臺上探索。

“暖陽大廳”：穹頂之下

作為幼兒園最大的室內(nèi)集會空間，音體室拆除違建夾層后的空間挑高達到5米，雖可滿足室內(nèi)籃球場功能，但對兒童來說尺度過于空曠、缺乏安全感。因此，我們將天花設計為一面巨大的拱頂，既保證籃筐處凈高，又以垂翼營造出舒適的空間包裹感，還可利用拱頂兩肩隱藏雜亂的暖通管道。

在拱頂兩側(cè)設置的圓洞既可讓聲波穿過吊頂被布置在墻、頂面的橙色吸音板吸收，解決了拱面帶來的攏音回聲問題，又能作為空調(diào)風口，并在視覺上讓人聯(lián)想到籃球、太陽等意向。于是，一面吊頂同時處理了空間、心理、聲學、設備、審美等問題。

與拱頂配合，木地板上翻形成適合兒童尺度的墻裙及壁龕，強化了空間包裹感?？臻g兩端的大型拱窗和圓窗為室內(nèi)帶來充足自然光線，也讓音體室成為概念故事中的“樹洞”空間，被園方命名為“暖陽大廳”。吊燈、投光燈與軌道射燈的組合則能滿足房間的多功能屬性，為音樂舞蹈、演出會議等活動提供不同照明方案。

開放走廊：時間共享

幼兒園的教學并不需要中小學式的全封閉課室，拆除教室與走廊間的隔墻在改善教室采光之余也可讓每層兒童的日常自由活動范圍擴大，這恰符合長期從事幼兒園設計的建筑師 Jure Kotnik 提出的“時間共享空間”理論。Kotnik經(jīng)研究指出，當學校的學習、游戲、生活空間打通為一個自由平面后，兒童的自我認知能力、學習能力、社交技能與身體素質(zhì)都可得到提高。

我們以此為據(jù)，用每間教室寬達5米的玻璃折疊門取代原有隔墻，與曾經(jīng)利用率極低的走廊無縫銜接，將每層樓面連通為一個供兒童自由活動“串班”的完整大空間。自然光線也得以從擴大的外立面長窗直接穿過走廊進入教室。延續(xù)音體室的“樹洞”意向及材料，走廊1.2m高度以下的墻地面及家具均使用原木色材質(zhì)，在兒童尺度形成溫暖而具有包裹性的心理暗示。

考慮到緊張工期，走廊設計中還采用了一系列“低技”手法：如新設燈具均以明管走線以避免開槽、如僅用局部挑板燈槽遮住原有橋架而不做整體吊頂、又如樓梯欄桿僅加高扶手部分以滿足安全規(guī)范而非整體拆除重建。

經(jīng)歷了為期一個多月改造后的碧榕灣幼兒園舊貌換新顏，不僅得到了眾多小朋友們的喜愛，也獲得了家長、園方以及社會的一致認可。作為建筑師，我們認為物理環(huán)境也是兒童學習成長的重要參與者，良好的教育空間對兒童的性格養(yǎng)成和心智開發(fā)都會產(chǎn)生積極影響，希望未來會有更多校園從規(guī)訓化的空間范式回歸到呵護、啟迪的教育本源，給孩子們的校園時光增添溫暖明亮的色彩。