“環(huán)境是孩子成長(zhǎng)的第三位老師?！比绾卧谟邢薜膱?chǎng)地上營(yíng)造最大化的戶外活動(dòng)空間，是設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。為了讓孩子在校園里更好地感知自然與城市環(huán)境，我們提出“臺(tái)園盆景”的設(shè)計(jì)理念。

跡·建筑事務(wù)所（TAO）最新教育建筑設(shè)計(jì)作品——?？诮瓥|寰島實(shí)驗(yàn)學(xué)校目前已投入使用。校園包括一個(gè)48班高中和學(xué)生宿舍，以及一個(gè)18班幼兒園，總建筑面積64,700平方米。

設(shè)計(jì)的目的很明確：如何在用地特殊、投資有限、工期緊張的情況下，以滿足規(guī)范要求的采光標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)場(chǎng)地面積、層數(shù)限制等標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出豐富的幼兒空間。

打破傳統(tǒng)圍墻分割內(nèi)外的形式，讓幼兒園成為社區(qū)的激活者。

山外富士無(wú)限幼兒園的落成是一種新生，也是一種傳承，而這里，將會(huì)在無(wú)數(shù)個(gè)孩子的童年記憶此起彼伏中上演，成為每個(gè)孩子心中獨(dú)有的生命記憶。

為了創(chuàng)造盡可能多的室外活動(dòng)場(chǎng)地，相較于集中設(shè)置室外活動(dòng)場(chǎng)地的幼兒園，本案嘗試分散布置功能單元以及室外活動(dòng)場(chǎng)地的設(shè)計(jì)策略，來(lái)營(yíng)造一個(gè)相互串聯(lián)的、充滿活力的、富有趣味的室外活動(dòng)空間。

懷著將場(chǎng)地“還”給孩子們的愿景，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以游樂(lè)場(chǎng)里的小飛船為設(shè)計(jì)概念，暢想校園建筑猶如一艘飛船輕輕降落在游樂(lè)場(chǎng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)親近自然、具有新鮮感的空間。

本著“以學(xué)生為中心”的理念，提案是在保留現(xiàn)有建筑結(jié)構(gòu)的情況下，在屋頂采用鋼架結(jié)構(gòu)，并在屋頂上覆蓋塑膠木板，將高度增加到三層。此外，

建筑整體是全圍合結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)包裹遮掩的狀態(tài)，像是一個(gè)正方體，結(jié)合內(nèi)部規(guī)整的中庭空間看上去就更像是一個(gè)可以盛放物品的盒體，因此我們用“藏寶盒”來(lái)為這個(gè)幼兒園命名。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)圍繞“探索”的主題提出了“綠野仙蹤”的設(shè)計(jì)概念，將建筑分為六座白色“小屋”，小屋們面朝河流，圍坐在一塊起伏的“綠毯”之上，“白屋”和“綠毯” 巧妙地將部分建筑隱藏，創(chuàng)造出多維度的立體活動(dòng)空間。