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普洱市思茅區(qū)小鳳凰幼兒園，占地7776㎡，建筑面積約7000㎡，擁有班級12個。容積率雖不太高，但用地南北向狹長（南北向長130m，東西向最窄30米）且不規(guī)則，給設(shè)計帶來難度。設(shè)計的目的很明確：如何在用地特殊、投資有限、工期緊張的情況下，以滿足規(guī)范要求的采光標準、活動場地面積、層數(shù)限制等標準為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出豐富的幼兒空間，以適應(yīng)幼兒生活學(xué)習的需求。

構(gòu)建框架
在諸多限制條件下，我們試圖尋找一個較為簡單的方式進行回應(yīng)：整體建筑以8mX8m的平面網(wǎng)格和3.9m的垂直網(wǎng)格形成規(guī)則的空間框架。這不僅利于施工、節(jié)省造價、保證建成效果，房間也方正規(guī)整，利用率高。

置入房間
空間框架類似一個收納盒，在此基礎(chǔ)上，將幼兒園中的各類用房置入到這個標準的框架之中。由于用地南北狹長，東西較窄，設(shè)計將最重要且面積較大的班級活動單元和綜合活動室打散處理成5個小尺度體塊，并根據(jù)用地靈活布局。這些房間置于用地南部，保證每間教室均朝向南側(cè)，擁有良好采光；辦公用房也整合在一起形成辦公區(qū)，置于用地北部，辦公室朝南。

空出空間
整個框架除去上述的各類房間，剩下的“空”間即為幼兒活動場地，二者形成了拓撲關(guān)系。靈活的房間布局形成形態(tài)各異、位置不同的戶外活動場地，不僅臨近各班級活動用房、方便使用，也保證了各場地的視野和采光，增強領(lǐng)域感。功能房間與活動場地形成垂直維度上的緊密關(guān)系，構(gòu)成完整的教學(xué)空間。

豐富形式
活動場地僅僅提供了一個平臺，為了使其能承載更多的教學(xué)活動，設(shè)計讓每一塊活動場地均呈現(xiàn)出不同的形式和主題。有供學(xué)生表演的星光舞臺和坐席、有變幻莫測的光影走廊、有深邃封閉的小小隧道、有沐浴在七彩陽光之下的共享臺階……這些小節(jié)點使每塊場地都獨一無二，實現(xiàn)步移景異的效果，增強趣味性。

情景設(shè)想
用地的限制使方案將幼兒活動場地布置到了不同樓層，對兒童的研究又豐富了場地的表現(xiàn)形式。我們設(shè)想，兒童在這里可以自由活動，去觀察天氣、時間的變化，探索昆蟲、花草的奧秘，與伙伴們玩耍、休憩與學(xué)習，這些諸多行為就成為孩子們童年的重要部分，也是這所幼兒園教育所呈現(xiàn)出的模樣。

后記
普洱市思茅區(qū)小鳳凰幼兒園，是在諸多限制條件下進行的權(quán)衡設(shè)計，呈現(xiàn)出一個極其理性又富童趣的方案。建成之后，得到園長及入園兒童們的喜愛。我們希望老師和孩子們在這里去探索、去挖掘全新的使用方式，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，以此形成鮮明特色。