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△中心區(qū) Central zone ?陳顥 CHEN Hao

跡·建筑事務所（TAO）最新教育建筑設計作品——?？诮瓥|寰島實驗學校目前已投入使用。項目位于海南省海口市，校園包括一個48班高中和學生宿舍，以及一個18班幼兒園，總建筑面積64,700平方米。這是TAO在?？诘牡诙€學校項目，也是又一次對教育建筑與在地性的實踐探索。

△1:500建筑整體模型 1 to 500 Physical model ?跡·建筑事務所(TAO)

微縮景觀

項目位于?？跂|海岸區(qū)域的江東大道南側。江東新區(qū)擁有綿長的海岸線，以及濕地公園、紅樹林自然保護區(qū)等眾多優(yōu)良的景觀資源，規(guī)劃上強調以生態(tài)為根本，形成城市與自然相融的空間格局。

△場地區(qū)位概念草圖 Concept sketch ?華黎 HUA Li

△場地照片 Site photo ?跡·建筑事務所(TAO)

原有場地為一片開闊的濕地，水潭與綠島相間。設計將整體校園視為一個微縮的田園城市，以有機的形態(tài)回應周邊的自然環(huán)境。流淌的曲線如蜿蜒的河流，匯聚成大大小小的湖泊，成為建筑間的庭院；地形起伏形成山丘，成為連續(xù)的活動場地；高聳的柱林如深幽的樹林，輕薄的大屋頂成為漂浮的云…校園景觀呈現為場地原始面貌的延續(xù)，與外圍田園、綠地、河流、濕地、海洋融合，共同構建一個有機整體。

△軸測圖 Axonometric Drawing ?跡·建筑事務所(TAO)

△中心區(qū) 結合微地形與通高的柱林設計Central zone ?陳顥 CHEN Hao

有機形態(tài)

自由的曲線和濃烈的色彩同時也呼應了學生特有的童真、童趣，詩意的空間形態(tài)讓校園成為承載學生時代記憶的獨特場所。

在高中的設計中，我們希望從傳統(tǒng)學校的“魚骨形”布局中解放出來，打破固有秩序語言?！胺派湫巍钡钠矫嫦褚煌羲畯闹行南蛩闹苈?，空間組織變得流動而自由；同時，各功能之間都可以用最短路徑聯通，實現高效的“分區(qū)互聯”。

△概念草圖 Concept sketch ?華黎 HUA Li

△1:500手工模型 1 to 500 Physical model ?跡·建筑事務所(TAO)

△1:50手工模型 1 to 50 Physical model ?跡·建筑事務所(TAO)

看似無規(guī)則的建筑形式實則由精準的幾何線所控制，并與整體功能布局密切相關，糅合了感性與理性，顯現出自由且具有力量感的空間形態(tài)。大大小小的圓弧向內劃分許多向心的庭院空間與弧形的建筑空間，向外則定義出流動的公共空間與無邊角的建筑形象，內與外相互連通、嵌套，成為一個空間迷宮。漫游其間，路徑循環(huán)往復，方向性不斷變化，提供給師生更具探索式的、豐富的空間體驗。

△高中平面形態(tài)分析圖 Analysis diagram?跡·建筑事務所(TAO)

△懸浮于空中的多功能活動廳和展廳Suspend multi-purpose event hall and exhibition hall ?陳顥 CHEN Hao

△半室外聯通空間 Semi-outdoor connection space ?陳顥 CHEN Hao

△聯通空間形成的散點透視The idea of cavalier perspective in the connection space ?陳顥 CHEN Hao

△樓梯Staircase ?陳顥 CHEN Hao

漂浮的屋頂

形態(tài)有機的巨大屋頂猶如一片漂浮的云朵覆于幾棟相對獨立的功能組團之上，底層架空形成開闊連續(xù)的地面空間，以回應?？诋數氐臒釒Ъ撅L氣候，滿足遮陽、通風與避雨需求的同時，在校園內提供了豐富的檐下活動空間。架空層結合微地形與高聳的柱林設計，不同實體體量懸浮其間，橫向的連廊與坡道似擺脫了重力的束縛，自由地在不同高度穿梭，編織出一個立體的“小徑分岔的花園”。

△概念草圖 Concept sketch ?華黎 HUA Li

△大屋頂下的高空間High space under the floating roof ?陳顥 CHEN Hao

△瞭望平臺Viewing platform ?陳顥 CHEN Hao

△半室外聯通空間Semi-outdoor connection space ?陳顥 CHEN Hao

功能上，中心區(qū)作為高中的“心臟”，布置以多功能活動廳、圖書館與報告廳等公共空間，在各層通過半室外連廊將教學樓、體育館、食堂、行政辦公等所有功能用房串聯起來；同時，也是學生課外活動和交流的重要場所，提供了除上課外的多重日常體驗。

△軸測圖 Axonometric Drawing ?跡·建筑事務所(TAO)

△剖透視 Perspective section ?跡·建筑事務所(TAO)

懸浮于半空中的藍色立方體與紅色圓柱體空間——分別對應多功能活動廳和展廳，其中的大臺階與高空間可承載多樣化的活動內容，為高樓層的學生提供了一片空中的公共空間，使學生在短暫的課間不用下樓也可以有足夠的休憩交流之所。另一方面，海口多雨，日曬強烈，大屋檐下的半室外空間充分回應當地氣候，為師生提供大量遮陰避雨的活動場所。

△軸測圖 Axonometric Drawing ?跡·建筑事務所(TAO)

△中心區(qū) Central zone ?陳顥 CHEN Hao

△多功能活動廳 Multi-purpose event hall ?陳顥 CHEN Hao

△展廳空間 Exhibition hall ?陳顥 CHEN Hao

籃球館為三層通高的大空間，富有張力的大跨度結構梁讓空間顯現出原始的力量感。天光從梁間進入，給空間內部帶來充足的自然光線的同時，也適度的消解了頂板的厚重感。室內采用楓木架空地面，墻面以木絲吸音板和軟包飾面，滿足吸聲和防撞需求?；【€與直線結合的平面帶給空間以方向性，置身其中，仿佛在一艘大船的內部，向著光的方向航行。

△籃球館 Basketball gymnasium ?陳顥 CHEN Hao

食堂提供了兩層的用餐空間，一個坡道體量從外部闖入，在空間中心創(chuàng)造了一個異質體，天光從坡道和樓板的縫隙中漫進來，將其變得柔和與輕巧，成為漂浮于空間中的一個巨大雕塑。

△食堂 Canteen ?陳顥 CHEN Hao

△常規(guī)教室 General classroom ?陳顥 CHEN Hao

宿舍區(qū)的設計語言與教學樓保持統(tǒng)一，空間圍繞庭院進行組織，讓每間宿舍都享有充分的自然通風與光線，弧形的平面讓公共空間流動起來，也隨之產生幾種不同的戶型。

△宿舍中心庭院 Cental courtyard of the dormitory building ?陳顥 CHEN Hao

考慮到?？趶娏业年柟庹丈洌⒚娼Y合不同朝向考慮了不同方式的遮陽設計。教學樓南側采用橫向與豎向遮陽板結合的幕墻系統(tǒng)，橫向使用白色鋁板飾面，豎向使用木紋鋁飾面，形成不同尺度層級。北側以橫向遮陽為主。食堂和體育館朝西，布置以更密集的豎向遮陽板，并結合夏至日的太陽入射方向對遮陽板角度進行優(yōu)化。

△墻身軸測剖面圖 Axonometric section ?跡·建筑事務所(TAO)

△街景 Street view ?陳顥 CHEN Hao

△樓梯 Staircase ?陳顥 CHEN Hao

色彩與光影

光激活了顏色和空間，帶來濃烈的陰影，也讓材料有不同的表情。約17米高的柱林和幾千平米的大屋蓋均采用清水混凝土一體澆筑而成，變化的光線勾勒出空間的韻律層次，超大的尺度使其成為一個巨大的容器，包羅著變幻的空間與高濃度的精神體驗。容器內抽象的幾何體塊，選用濃烈而大塊的彩色肌理涂料飾面，賦予了原本理性的幾何線條豐富的情感與戲劇性——紅色熱烈，藍色沉靜，黃色生動。不同顏色的拼貼組合塑造出迥異的空間性格，空間被寫意成為一幅幅激動人心的立體油畫。

△中心區(qū)半室外活動區(qū)域 Semi-outdoor activity area ?陳顥 CHEN Hao

△多功能活動廳 Multi-purpose event hall ?陳顥 CHEN Hao

在強烈的陽光與陰影之下，高聳的柱林之間，點點天光在大片色塊中跳躍，漫游的人們在時間與空間的迷宮中偶遇，尋找驚喜，或是片刻的寧靜。這里呈現出超乎日常的空間體驗，將成為一片師生們課后的精神花園，滋養(yǎng)自由，啟迪思維。

△大屋頂下的高空間 High space under the floating roof ?陳顥 CHEN Hao

△半地下空間 Half-underground space ?陳顥 CHEN Hao

△半室外聯通空間 Semi-outdoor connection space ?陳顥 CHEN Hao

無限回環(huán)

幼兒園位于校園的西南側，擁有獨立的出入口。在有限的場地中，我們希望為孩子們創(chuàng)造一個可以盡情奔跑的場所。為此我們設計了一個連續(xù)的坡道，將地面，一層，二層和屋面全部連接起來，各類教室及活動空間隨著坡道布置在不同的標高，樓層的分界變得模糊。流線組織為立體的回環(huán)，從不同的方向行進可以到達不同的標高，但最終總會回到建筑的中心，即8字形交錯的位置，這里既是空間的終點，也是起點。

△概念草圖 Concept sketch ?華黎 HUA Li

△概念分析模型 Concept model ?跡·建筑事務所(TAO)

△建筑外觀Overall view ?陳顥 CHEN Hao

△庭院Courtyard ?陳顥 CHEN Hao

各類教室均為雙外廊設計，外圈挑廊均為坡道，是主要的交通空間，內圈挑廊采用平段和臺階結合，面向內庭院，成為可停留的活動陽臺，出挑的樓板也為功能房間提供有效的遮陽。在架空區(qū)域，內廊與外廊匯聚，釋放更多遮蔭擋雨的半室外活動空間；同時，傾斜的頂板和地面也在此交匯，創(chuàng)造出一個高度逐漸壓低的夾角空間，這里更適于兒童的身體尺度，成為了小朋友可以與之充分互動的獨有領地。