項(xiàng)目介紹

深圳大學(xué)附屬南山幼兒園在建園初期由于預(yù)算有限，原建筑僅以簡(jiǎn)單的白色幾何體塊構(gòu)成，材質(zhì)單一。建筑場(chǎng)地采用規(guī)整的幾何布局，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)空間趨于同質(zhì)化，加之屋面閑置，進(jìn)一步壓縮了兒童的活動(dòng)可能性。其西向主立面因采用開(kāi)洞較少的封閉式設(shè)計(jì)，雖有效阻隔了西曬困擾，卻導(dǎo)致室內(nèi)自然采光不足與空間互動(dòng)性缺失的雙重問(wèn)題?；诿商厮罄逃砟?#8221;環(huán)境即教育”的主張，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)通過(guò)系統(tǒng)性空間重構(gòu)策略，將這座現(xiàn)代主義建筑轉(zhuǎn)化為契合兒童成長(zhǎng)需求的教育場(chǎng)所。

空間重構(gòu)是本次改造的核心策略。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在建筑屋面、地面及出入口打造了多個(gè)庭院。屋面設(shè)置了活動(dòng)區(qū)和生態(tài)草坪，通過(guò)一條起伏的探索小徑串聯(lián)；中庭的活動(dòng)場(chǎng)地采取不規(guī)則的幾何形態(tài)設(shè)計(jì)，打破原有拘謹(jǐn)、生硬的幾何格局，建立起富有童趣的空間秩序。

圍繞庭院展開(kāi)的挑檐系統(tǒng)成為空間組織的關(guān)鍵要素，通過(guò)將廊道空間向庭院延伸，形成半圍合的檐下灰空間，既強(qiáng)化了庭院的場(chǎng)所感，又巧妙解決了建筑遮陽(yáng)需求。

這一設(shè)計(jì)使原本封閉的西立面得以解放——低矮窗洞結(jié)合嵌入式書(shū)包柜，形成可供活動(dòng)、休憩的復(fù)合界面，在引入自然光線(xiàn)的同時(shí)，創(chuàng)造出室內(nèi)外聯(lián)動(dòng)的趣味空間。同時(shí)，將原有單調(diào)的白色立面外包木紋面板，使得界面更貼近自然。

為了更好的應(yīng)對(duì)遮陽(yáng)，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)挑檐進(jìn)行了參數(shù)化的設(shè)計(jì)，基于深圳日照數(shù)據(jù)調(diào)節(jié)構(gòu)件角度，在開(kāi)洞的部位設(shè)置更深的懸挑，創(chuàng)造出此起彼伏、具有韻律感的波浪形態(tài)，當(dāng)陽(yáng)光穿過(guò)錯(cuò)落的挑檐，在地面投射出靈動(dòng)的光影圖景，為兒童活動(dòng)空間注入生機(jī)。

在景觀細(xì)節(jié)處理上，院子中設(shè)計(jì)的凸起的異形樹(shù)池，既作為綠植載體，又成為可供攀爬的游戲裝置，這種多維度的空間設(shè)計(jì)持續(xù)激發(fā)著兒童的好奇心與探索欲。