廊橋所具有的交通連接和容納公共活動的雙重意義，契合我們對這棟新建教學(xué)樓的設(shè)想期望，廊橋激發(fā)了教學(xué)行為的場所感和想象力，而教學(xué)樓為廊橋平添了活力和實用性。

如何將校園平面功能空間集約組合，與立體空間疊合重置，高效節(jié)地，滿足功能部室規(guī)范化配置同時，又能創(chuàng)造充足空間使校園活動呈現(xiàn)多目的性，適宜于開放式教學(xué)、“走班制”教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，是設(shè)計師值得思考的問題。

這是一次酣暢淋漓的設(shè)計實踐，更是一次惺惺相惜的設(shè)計體驗，當(dāng)投入設(shè)計中的情意被更好地感知、回應(yīng)時，設(shè)計想要表達(dá)的空間與細(xì)節(jié)都以一種理想的狀態(tài)實現(xiàn)。

鳳西小學(xué)是對于傳統(tǒng)校園建筑的一次突破，通過空間的戲劇化營造，來實現(xiàn)不同維度的變化，以空間的多種可能性和趣味性，來觸發(fā)日常的偶然，在這種不可控的偶然中，積累經(jīng)驗和感知，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)和成長的目的。

上星學(xué)校是綜合策略下形成的一個結(jié)果，類似甚至更高密度的校園以后在深圳將會是常態(tài)。高容積率的建筑終有各種各樣的設(shè)計手法來實現(xiàn)，作為建筑師，我們的核心追求依然是建筑品質(zhì)，以建筑為媒介，去關(guān)注使用者的切身感受。

這個校園里的建筑是極簡的，卻又醒目地表現(xiàn)出作為主要的表面材料的裸露的水泥。這樣做的結(jié)果便是形成了一系列密實的幾何體，以及結(jié)合地勢形成的饒有趣味的開放空間，以建筑的方式促進(jìn)了其追求卓越的需求。

伍茲貝格為迪肯大學(xué)打造了一個全新的學(xué)習(xí)地標(biāo)建筑，這一法學(xué)院大樓作為該大學(xué)十年來在園區(qū)內(nèi)增添的第一個大型通用學(xué)習(xí)及教學(xué)空間，也體現(xiàn)了校園對不斷發(fā)展的教學(xué)方法的適應(yīng)和呈現(xiàn)。這一建筑作為該大學(xué)在埃爾加路區(qū)內(nèi)的催化劑和引人注目的集合地，它的影響力已經(jīng)超出建筑本身的范圍、滲透入整個校園和周邊的城市肌理之中。

我們將一個荒涼的監(jiān)獄轉(zhuǎn)變成一個富有表現(xiàn)力的兒童世界，在這里，四個獨立的學(xué)校區(qū)域被統(tǒng)一成一個整體。英國學(xué)校的DNA是明顯的。每一部分都表現(xiàn)出特定性格，與其年齡組學(xué)生相匹配。

這所學(xué)校很適合“地區(qū)中心”這一略顯平凡的注解。它作為下妻市中心學(xué)校，亦是許多擔(dān)負(fù)該市建設(shè)人們的母校。學(xué)校與下妻市特色景觀砂沼相鄰，可在其前方眺望到紫峰·筑波山的兩座山峰。

教育應(yīng)該是“一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。本項目將探索如何將水泥森林，束縛天性，缺乏關(guān)愛的傳統(tǒng)校園建筑營造為綠樹環(huán)繞，釋放天性，溫馨如家的創(chuàng)新型校園。