海曙學(xué)校的設(shè)計(jì)靈感來自于兒童的繪畫語言，孩子們筆下的理想校園充滿了親切的尺度和歡樂的街道，設(shè)計(jì)師由此出發(fā)，將 28000 多平方米的體量打散成 15 個(gè)坡屋頂小房子，依照幼兒園、小學(xué)各年級不同的尺度與行為將建筑尺度逐漸變大，通過小體量的院落組合塑造一個(gè)體量親切、尺度宜人的舒適校園。

此競賽的出發(fā)點(diǎn)就是設(shè)計(jì)創(chuàng)造出一個(gè)“既是一所學(xué)校，又是一片文化的聚集地”的項(xiàng)目。

學(xué)校既有的5棟教學(xué)樓的建造時(shí)間橫跨了九十年，它們之間有8英尺的高度差，需要設(shè)計(jì)一個(gè)坡道系統(tǒng)來連接不同的區(qū)域。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)這次不去設(shè)計(jì)一座建筑，而是構(gòu)思一種細(xì)胞式的模塊，然后根據(jù)這種單元式的模塊創(chuàng)建一定的規(guī)則，對建筑進(jìn)行建造。

如何打造一個(gè)新時(shí)代新形式的教育性空間是本次設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn),入口空間采用新建的現(xiàn)澆混凝土與玻璃材質(zhì)與老建筑的磚材形成有趣而強(qiáng)烈的對比。

模數(shù)化的拋物線拱頂建筑。

亮黃色的基座成為焦點(diǎn)。既強(qiáng)調(diào)了建筑入口，又成為通往cabrils村莊的門戶，彩色的基地高高升起，直到遮擋了整片外墻，成為了建筑的標(biāo)志和最奇異的部分。

FOM大學(xué)新教學(xué)樓內(nèi)外都體現(xiàn)了建筑與城市的關(guān)系。

入駐到一個(gè)70年代長期作為社會(huì)住宅區(qū)的敏感地區(qū)，現(xiàn)在的學(xué)校因其周邊的綠色圍墻顯得格外不同，就仿佛回到當(dāng)年的場景，熟悉而又陌生。 我們的方案是從建筑現(xiàn)有的體量著手，以更清晰的方式使新的擴(kuò)建體量融入到環(huán)境當(dāng)中。

在第一個(gè)實(shí)例中，建筑想要為村莊引入新的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生對Canuan?的歸屬感。