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海貍全日制學校（Beaver Country Day School）是一所位于波士頓附近的私立學校，教學對象為6至12年級的學生，學校課程采用以學生為中心的創(chuàng)新教學法。為了鞏固學校設計課程部分的優(yōu)勢，校方委托建造了這個新的研究+設計中心（Research + Design Center）。該項目包括既有圖書館的改造工程，以及連接原校區(qū)的增建工程，從而將新建的研究+設計中心置于校園的核心位置。

學校既有的5棟教學樓的建造時間橫跨了九十年，它們之間有8英尺的高度差，需要設計一個坡道系統(tǒng)來連接不同的區(qū)域。因此，我們設計了一個“橋”的坡道系統(tǒng)來連接三個不同的高度的樓層的空間，從而為學生們提供大量的公共空間：閱讀室，展示空間，以及休息區(qū)。

該項目中的主要部分是對既有圖書館的改造。這棟圖書館始建于上世紀六十年代，我們對既有結構進行了拆除，只剩下樓板和立柱。

這樣就可以在剩余結構的北側進行全新的擴展了，我們使用大面積的玻璃幕墻對這一部分進行了圍合，并在原有建筑的屋頂層之上增建了新的教室樓層。全新建成的三層結構建筑將一部分樓層打開，營造雙層凈空高度的空間，從而將所有樓層在視覺上連接起來，同時也能夠滿足學校開放式教學空間的需求。

在主樓層部分，我們將既有的圖書館改造為學生們的協(xié)同工作空間，并將其連入原校區(qū)。我們將這一部分命名為“研究層”（Research Level），作為一個開放式的學習空間，它為學生和教師們的共同或獨立的教學活動提供了最佳的場所。

我們在建筑的底層設計了一個設計實驗室, 這個空間將為學生們提供實驗所需的專業(yè)級設備。為了滿足不同的教學需求，我們將這個“設計層”（Design Level）設計為一個開放式工作室，大部分的實驗設備都可自由移動，并進行隨機的配置。

新增的第三層為學校增添了大量的教學空間，每間教室都配備先進的教學設備，可以滿足不同的教學需求。另外，在教室外的廊道中還設置有若干的休息區(qū)。

在場地的中央，我們圍合了一個封閉的內部庭院，作為是“設計層”的擴展。這里可以為學生們提供多用途的空間，學生們在課余時間可以來這里呼吸新鮮空氣。這個內部庭院既是學生們的社交場所，也可作為室外教室，或是用于舉辦學校的大型活動。庭院的所有四面內墻均采用酚醛樹脂遮雨板進行圍合，將新舊的體量結合成為一個有機的整體。