項目背景
深圳是一個經(jīng)歷四十年高速發(fā)展的年輕城市，與此伴隨而來的是當(dāng)前可建設(shè)用地緊缺；同時，新增加的人口對教育資源的需求更是加劇了教育用地的緊張程度——自然而然，高密度校園成為一個新的熱門話題。上星學(xué)校位于深圳市寶安區(qū)新橋街道，用地面積21171.6平米。因所在片區(qū)巨大的學(xué)位缺口，項目需將原規(guī)劃的36班九年制學(xué)校擴容至48班，總建筑面積增至48269平米，容積率達到1.79。此外，基地還受到一些外部條件約束：刀把型用地；西側(cè)需退讓河道紅線；北側(cè)現(xiàn)有道路跨入用地紅線；現(xiàn)狀嘈雜的農(nóng)批市場導(dǎo)致北側(cè)不適合做禮儀性主入口；南側(cè)超高層住宅對項目日照的影響。這些因素使得本次設(shè)計面臨更多限制。

應(yīng)對九年制學(xué)校分區(qū)需求的組織策略
九年制學(xué)校是用地緊張條件下的特殊產(chǎn)物。初中生、小學(xué)生在年齡、體格以及課程設(shè)置上差異較大，此類學(xué)校通常都要求：一，明確中、小學(xué)分區(qū)，普通教學(xué)區(qū)之間流線互不干擾；二，在使用共享部分時不干擾普通教學(xué)區(qū)。綜合其他因素，我們將功能重組成五個組團：小學(xué)部、初中部、藝體中心、綜合服務(wù)中心以及教工宿舍。小學(xué)部和初中部經(jīng)由綜合服務(wù)中心聯(lián)系，共享綜合服務(wù)中心及地下一層的藝體中心；宿舍獨立管理，與教學(xué)區(qū)互不干擾。組團之間既分又合的空間模式，滿足了九年制學(xué)校的分區(qū)需求，也利于學(xué)校以后多元化使用（如校中校、分時共享等）。

運動場地數(shù)量的最大化
我們認為，高密度校園不僅僅是建筑面積的簡單增加，更是不同大小、數(shù)量以及其它物理屬性的空間之間的有效復(fù)合。目前正在進行的校園擴容及新教學(xué)模式的嘗試，都要求有更多的運動場地，在用地面積不增反減的前提下，這就對設(shè)計的復(fù)合度提出了更高的要求。顯然，過去將各種運動場地平鋪在首層的布局模式已不再適用，于是，我們將目光投向了更高的“地面”——屋頂。

運動場地設(shè)置在屋頂，需要解決場地尺寸及噪音干擾。我們利用宿舍所在的綜合服務(wù)中心（宿舍平面為內(nèi)廊，屋頂兩側(cè)懸挑）的屋頂，不僅獲得足夠大的平面，也減少了運動場地對主要教學(xué)區(qū)的影響。整個建筑東側(cè)懸挑3~9米，在總平面上與操場有局部重疊。在首層滿足了250米操場的同時，二層及以上也擁有最大平面機會。

多層次的、就近的、日常的活動場地

結(jié)合常規(guī)走廊，我們將其局部放大成平臺，這樣形成了一個多層次的活動平臺系統(tǒng)：既滿足學(xué)生課間就近戶外休息的需求，同時為互動式教學(xué)提供了靈活的場地。此外，建筑西側(cè)半地下風(fēng)雨操場的屋頂自然地形成了小學(xué)低年級的活動大平臺。

大架空與小尺度
首層架空，將整個建筑漂浮于場地之上。在回應(yīng)城市底部環(huán)境的同時，提供了遮風(fēng)避雨的活動場地。我們比較“貪心”，既想要“大大”的架空，也希望有“小小”的尺度。于是我們在6.3米高的架空層里置入了一些3~4米的小房子，使小朋友們在大架空里的感受依然是親切的。

多孔空間結(jié)構(gòu)下的優(yōu)質(zhì)
甲方希望操場放在首層，這樣“在街道上就能看見操場”——我們認為這是一個樸素的城市共享意識，同時也區(qū)別于當(dāng)時流行的抬升操場的做法，有其獨立的思考，是值得肯定以及付出時間和精力去嘗試的。為此我們要有效地組織和利用約15000平米的負一層大平面，同時滿足建筑的采光通風(fēng)以及消防規(guī)范的要求。我們采用了一個多孔空間結(jié)構(gòu)——在水平和垂直方向互相滲透，通過架空、庭院、采光井引入了光和風(fēng)，很好地適應(yīng)了南方氣候，同時提供了消防上的安全疏散區(qū)域。這樣，這些地下空間擁有了與地面相仿的品質(zhì)。

漫游系統(tǒng)

作為一個附加的交通系統(tǒng)，這是在一個相對均質(zhì)的常規(guī)交通里介入的異質(zhì)元素，不僅解決公共功能的聯(lián)系，同時塑造新的空間氛圍。它的存在激發(fā)了新的路徑，讓一個常規(guī)的校園空間有了漫游的體驗。在地面建筑的幾何中心（即綜合服務(wù)中心），或通過放大的室外樓梯，或利用房間的屋頂，或是風(fēng)雨連廊，共同建立起這條連續(xù)的室外路徑，從負一層至五層串聯(lián)起食堂、操場、圖書館、屋頂球場、屋頂花園等各個標高上的活力點。

“留白”——用出來的多意空間
使用需求是不斷發(fā)展變化的，設(shè)計師能做的是留下一些彈性空間，為學(xué)校未來使用保留一定余地，讓使用者有更多機會持續(xù)參與完善校園功能的過程，并賦予這些空間自己的定義：既是走廊也是畫廊；既是大臺階也是休憩平臺和室外小課堂；既是室外休息平臺也是課后舞蹈區(qū)；既是報告廳的側(cè)舞臺又是羽毛球場……上星學(xué)校投入使用后，這些設(shè)計中的留白悄悄地成了靈活的多意空間。

結(jié)語
上星學(xué)校是綜合策略下形成的一個結(jié)果，類似甚至更高密度的校園以后在深圳將會是常態(tài)。高容積率的建筑終有各種各樣的設(shè)計手法來實現(xiàn)，作為建筑師，我們的核心追求依然是建筑品質(zhì)，以建筑為媒介，去關(guān)注使用者的切身感受。

項目圖紙

△街區(qū)總平面圖

△一層平面圖

△二層平面圖

△三層平面圖

△四層平面圖

△五層平面圖

△負一層平面圖

△負二層平面圖

△概念剖面圖

△學(xué)校游園圖

△設(shè)計生成圖

△功能分析圖

 項目信息 

建筑設(shè)計：5TH ARCHITECTS

面積：48269 m2

項目年份：2020

攝影師：張超, Zhiyi Huang

廠家：東莞市北航曲面工程玻璃有限公司, 華特爾環(huán)保涂料有限公司, 深圳市風(fēng)和同創(chuàng)工程有限公司

主創(chuàng)建筑師：黃志毅、張震

設(shè)計團隊：李穎、歐陽祎、吳芮豪、盧虹綿、林藝、劉嫣然、彭鈺辰、張晶、戎宇銳、徐璽贄、張圣媛、黃山、張守亮、向肖雨

委托方：深圳市寶安區(qū)教育局

結(jié)構(gòu)工程：筑博設(shè)計股份有限公司

景觀設(shè)計：深圳本末度景觀設(shè)計有限公司

施工方：深圳市萬科城市建設(shè)管理有限公司（代建單位）

地點：中國，深圳