我們構(gòu)想了一個在街道與房屋之間連續(xù)的空間，在這里邊界消融共存。由一系列圓柱構(gòu)成的家居景觀，空間結(jié)構(gòu)形成了基礎(chǔ)矩陣，目的是體驗而非物體。

仙林學(xué)校嘗試重新考察“普通學(xué)?！钡目赡堋捌胀ā痹诔橄蠡耐瑫r，是否還暗含著一種具體化的勝任。它瞄準(zhǔn)的是一系列與經(jīng)濟性相關(guān)的問題——大容量教學(xué)模式與大體量的化解，校舍操場的布局模式與僵化的間距控制，教室單元與結(jié)構(gòu)單跨規(guī)范限制，公共空間的比例與混合分區(qū)，結(jié)構(gòu)預(yù)制率與管線綜合，采光通風(fēng)與運營能耗，學(xué)生心理安全與活動便利性，上下學(xué)接送對周邊社區(qū)的交通壓力與社區(qū)開放分享的銜接等等。

星海行舟：通過建筑方案設(shè)計在科研一路上形成一組有序的南北向建筑序列，猶如浩瀚的星辰大海上的白色帆船蓄勢待發(fā)，隨時等待起航，百舸競逐。寓意著學(xué)海無涯苦做舟，莘莘學(xué)子必將在人生旅途的海洋上乘風(fēng)破浪，揚帆遠(yuǎn)航；同時寓意南方科技大學(xué)附屬實驗學(xué)校不畏艱險、勇于創(chuàng)新、永攀高峰的精神。

空港分校作為江蘇省梅村高級中學(xué)新校區(qū)，用現(xiàn)代設(shè)計語言傳承百年名校的歷史文脈，賡續(xù) “敏毅誠樸，至賢至德”的名校精神。

我們試圖通過一種模糊型邊界空間的設(shè)計，讓學(xué)校以一種開放的姿態(tài)與社會形成溝通。

景德鎮(zhèn)藝術(shù)職業(yè)大學(xué)山谷學(xué)生公寓項目核心理念旨在用最低介入的方式最大程度的保留場地內(nèi)的自然山水要素，創(chuàng)造低成本條件下的、促進(jìn)學(xué)生社交的立體聚落藝術(shù)社區(qū)。

在山脈環(huán)繞中，一座建筑群如同白云般徑盤在山畔，這便是云南省玉溪弘玉中學(xué)。校園與周圍的環(huán)境融為一體，遠(yuǎn)觀使人感受到云南特有的柔軟之美；從學(xué)校的門口向里望去，一片欣欣向榮的生態(tài)綠意，仿佛是大自然對于知識的庇護(hù)。

于我們而言，設(shè)計首要面對的思考是新的空間建造以什么樣的姿態(tài)置入原始的地貌之中，我們希望塑造一種和山體自然融合的景觀意向。

這個“啞鈴”式空間用一橋聯(lián)系東、西兩個大堂，成為兩館共享的核心公共場所，也界定了兩館各自內(nèi)部的運營范圍。

整個建筑空間中包含了黨群服務(wù)、兒童室內(nèi)外樂園、攀巖墻體、主婦之家、便民事務(wù)自助辦理、老年人幸福學(xué)堂、健康之家、知識講堂&瑜伽室及公共聚集休閑場所等。