教育學(xué)家卡爾·雅思貝爾斯談?wù)摻逃龖?yīng)該是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。其根本任務(wù)是關(guān)注人的精神世界。基于當(dāng)代教育建筑趨同化，傳統(tǒng)教育建筑難以適應(yīng)不斷更新的開放式的教育理念，本案探索如何將水泥森林，束縛天性，缺乏關(guān)愛的傳統(tǒng)校園建筑營(yíng)造為綠樹環(huán)繞，釋放天性，溫馨如家的創(chuàng)新型校園。希望通過對(duì)柏溪中小學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，為未來我國(guó)學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)提供經(jīng)驗(yàn)。

△實(shí)景融入圖

01規(guī)劃條件

在滿足任務(wù)書規(guī)定的小學(xué)36個(gè)班，中學(xué)30個(gè)班的條件下，根據(jù)完全小學(xué)生均19.88㎡，完全中學(xué)21.24㎡的用地面積標(biāo)準(zhǔn)，需要63936㎡的用地面積，相對(duì)任務(wù)書的49600萬㎡，用地情況較局促。場(chǎng)地內(nèi)東西側(cè)約158米寬，高差40米，南北向358米最大高差52米，山地特征明顯，不利于較大密度的建筑布局；其次任務(wù)書要求布局400米標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)，場(chǎng)地西側(cè)邊界有兩條220千伏高壓線貫穿用地南北，因此場(chǎng)地西側(cè)不宜布置教學(xué)建筑。

△場(chǎng)地高差

02策略

學(xué)校的發(fā)展使得未來學(xué)校不一定像學(xué)校，可能兼具各種功能，像游樂場(chǎng)，科技館，體育場(chǎng)，也可能像一個(gè)小型社區(qū)或一個(gè)大公園，一切皆可能。學(xué)校依據(jù)學(xué)生獨(dú)立個(gè)體的喜好與特征創(chuàng)造多元的物理環(huán)境，配合其素質(zhì)教育的教學(xué)發(fā)展，更重要的是我們把學(xué)習(xí)和生活融入進(jìn)去后發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)！

△草圖推演

夢(mèng)想森林+Park

設(shè)計(jì)充分尊重生態(tài)本底，將公園綠地、黑溝水庫(kù)、學(xué)校用地、市政綠地統(tǒng)一融合考慮，通過一個(gè)“大平層”有機(jī)縫合串聯(lián)了場(chǎng)地周邊，從而填補(bǔ)了最后一塊綠色拼圖。平層屋頂呈波浪起伏，內(nèi)部形成采光天井，便于下層功能通風(fēng)采光。起伏的綠色屋頂形成豐富的空間節(jié)點(diǎn)，在局促的用地上為孩子們搭建了一個(gè)開闊的屋頂平臺(tái)，成為孩子們課后的“尋夢(mèng)樂園”，鼓勵(lì)學(xué)生釋放天性，勇于探索。

△綠色拼圖

△夢(mèng)想森林park

共享綜合體

教學(xué)空間更像是一個(gè)個(gè)的神經(jīng)元，學(xué)生穿梭其中，素質(zhì)教育的發(fā)展使得孩子們對(duì)綜合課程的需求增多，往來交互頻繁，基于空間組織高效的前提，本案構(gòu)建了一個(gè)“超級(jí)神經(jīng)元”的綜合體，將中小學(xué)共用的圖書館，風(fēng)雨操場(chǎng)以及文化、藝術(shù)等素質(zhì)教育功能集中布局在“大平層屋頂”之下，形成校區(qū)龐大的“教育共享綜合體”。強(qiáng)化校區(qū)的素質(zhì)教育體系。

△共享綜合體

獨(dú)立教區(qū)

校區(qū)的基本教學(xué)單元呈聚落組團(tuán)式布局，建筑層層退臺(tái)，形成四個(gè)獨(dú)立的“山形”組團(tuán)，便于不同年級(jí)學(xué)生獨(dú)立參與課程，互不打擾。建筑退臺(tái)形成豐富的共享露臺(tái)，為學(xué)生的交流提供了更多的場(chǎng)所。四個(gè)教學(xué)組團(tuán)漂浮在起伏的屋面之上，整體形態(tài)呼應(yīng)了山城的丘陵地形，營(yíng)造了一個(gè)丘陵上的公園式學(xué)校。

△獨(dú)立校區(qū)

社區(qū)融合

傳統(tǒng)學(xué)校由于布局受限，以及自身安全考慮，因此很難做到對(duì)公眾開放，但是學(xué)生寒暑假長(zhǎng)達(dá)三個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，學(xué)校處于空置期，勢(shì)必造成公眾資源的浪費(fèi)。本案得益于大高差而衍生的“垂直校園”具有較強(qiáng)的可實(shí)施性。獨(dú)立布置的基本教學(xué)單元和垂直布置的交通體便于校區(qū)形成封閉的上行出入口，保證基本教學(xué)單元的獨(dú)立使用。同時(shí)也保留下行出入口，將校區(qū)的“教育綜合體”如圖書館、操場(chǎng)等功能整體對(duì)外開放。

△社區(qū)融合

03形態(tài)生成

建設(shè)場(chǎng)地較平坦一側(cè)植入“教育共享綜合體”功能空間；結(jié)合內(nèi)部功能在屋頂上形成天井采光通風(fēng)；在金通大道形成校區(qū)的主要出入口，嵌入校區(qū)的精神堡壘構(gòu)筑物“星光大廳”，讓星光灑滿孩子們的童年，也可作為家長(zhǎng)接送孩子的一個(gè)前驅(qū)廣場(chǎng)；四個(gè)獨(dú)立教學(xué)組團(tuán)架空于“屋頂”之上；核心教室像插件，標(biāo)準(zhǔn)化的置入到每個(gè)組團(tuán)內(nèi)部，形成核心教學(xué)區(qū)；最終通過對(duì)整體形態(tài)的優(yōu)化，形成一個(gè)錯(cuò)落有致的空間形態(tài)，達(dá)到建筑屋頂、露臺(tái)、直至全方位的綠化系統(tǒng)覆蓋。

△形態(tài)生成

04場(chǎng)景營(yíng)造

豐富的建筑退臺(tái)，帶來更多的景觀機(jī)會(huì)，教室內(nèi)綠樹環(huán)繞，為學(xué)生提供了一個(gè)怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。（配圖）針對(duì)尺度較大的露臺(tái)可以進(jìn)行趣味化的交互空間設(shè)計(jì)，滿足學(xué)生更多的交流需求，甚至可以作為學(xué)生的課外教室，開展如農(nóng)業(yè)苗圃，夜間觀星屋等課程。

△場(chǎng)景軸測(cè)

△場(chǎng)景軸測(cè)

△場(chǎng)景軸測(cè)

本設(shè)計(jì)對(duì)場(chǎng)地內(nèi)的大高差進(jìn)行了回應(yīng)，多層地面的設(shè)計(jì)試圖為孩子們構(gòu)建一個(gè)更立體的社交空間，呈現(xiàn)一個(gè)“垂直校園”的空間模式；同時(shí)構(gòu)建了一個(gè)“超級(jí)共享屋面”與周邊城市景觀相互滲透，建筑組團(tuán)從地表剝離，懸浮在起伏的屋面，像四座漂浮在山林中的城市半島；

△鳥瞰及實(shí)景融入

夜間晚自習(xí)，學(xué)校燈光璀璨，教學(xué)組團(tuán)如同漂浮在海浪之上的一艘艘航船，寓意莘莘學(xué)子乘風(fēng)破浪前行；

△夜景效果圖

清晨薄霧由湖面冉冉升起，整個(gè)校區(qū)靜謐淡雅，準(zhǔn)備迎接孩子們奇幻的一天；

△ 西側(cè)楠竹路透視圖

東側(cè)與城市主干道相隔40米寬的市政公園，架空的建筑空間讓周邊公園景觀無息的滲透到校園內(nèi)部，營(yíng)造建筑，景觀，室內(nèi)融合的無邊界感。

△金通大道沿街透視

入口大廳區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)校入口：傳統(tǒng)校區(qū)入口較小，上下學(xué)瞬間人流量增多易造成擁擠，且未考慮到父母接送時(shí)停留空間；作為校區(qū)核心公共開放空間，為學(xué)校舉辦課外活動(dòng)：書畫展，跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)提供場(chǎng)所；連續(xù)拱券型構(gòu)筑物也是學(xué)校的精神堡壘；

△正入口效果圖

北側(cè)為小學(xué)專屬出入口，南側(cè)為初中部專屬出入口，后期可以根據(jù)學(xué)校管理需求進(jìn)行出入口的平衡封閉管理；

△黃山大道小學(xué)入口透視

“超級(jí)共享屋面”承擔(dān)了校園的慢行系統(tǒng)，起伏的微地形與趣味化的中庭景觀成為學(xué)生課后的“動(dòng)力站”天井與架空可以實(shí)現(xiàn)自然采光通風(fēng)，且相對(duì)于特殊天氣有遮風(fēng)避雨的功能；

△建筑單體

突破傳統(tǒng)教學(xué)空間，本案將整個(gè)學(xué)校的非正式教學(xué)空間及其它綜合功能合理串聯(lián)在“超級(jí)共享屋頂"之下，形成“共享教育綜合體”這是當(dāng)下教育建筑對(duì)不斷更新的教育理念最好的回應(yīng)；

△建筑單體

△共享教育綜合體

項(xiàng)目圖紙

△總平面圖

△一層平面圖

△立面圖

項(xiàng)目信息

項(xiàng)目名稱：重慶柏溪校區(qū)九年一貫制學(xué)校方案

建筑事務(wù)所/公司/機(jī)構(gòu)/單位：中機(jī)中聯(lián)工程有限公司 建筑創(chuàng)作與城市發(fā)展研究院

事務(wù)所/公司/單位網(wǎng)站：http://www.cmcu.cn/

聯(lián)絡(luò)郵箱：531727487@qq.com

公司所在地：重慶市九龍坡區(qū)渝州路17號(hào)

是否在建？是（預(yù)計(jì)建成年份:2021年年底）

建筑面積:65890㎡

項(xiàng)目地址: 重慶市渝北區(qū)金通大道

主創(chuàng)建筑師: 黃鶯 余定軍 羅飛 白娟

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì): 李觀瞳 陳梅 唐熙林 羅家睿 汪思含

委托方: 重慶渝高新興科技發(fā)展有限公司

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì): 黃欣宇、王濤

給排水設(shè)計(jì)：易小期、顏海   

電氣設(shè)計(jì)：王在軍、李永強(qiáng)   

暖通設(shè)計(jì)：蔣恩華、袁明富

效果圖公司: 重慶石金石建筑表現(xiàn)