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位于中國深圳市羅湖區(qū)的一所公立中小學新建項目，依山層層退臺，與山林融為一體。目前，越來越多的新建學校以“未來”為主題，日比野設計在考慮設計之前，會先思考對孩子們來說“未來”的意義是什么，面向“未來”，要在學校里學習怎樣的知識。由此，以培養(yǎng)可持續(xù)社會基礎的Education for Sustainable Development（可持續(xù)發(fā)展教育）目標與我們以往的理念不謀而合，現(xiàn)代社會需求的新式教育是引導學生能夠獨立面對自我，關心社會問題，實施自主的、對話交流式的深刻學習。作為學校環(huán)境來說，“未來”并非指一味地使用高科技設備，我們認為的“未來學?！?，應該是目標朝向可持續(xù)社會，關注生活中與生產基礎相關的低科技要素，有意識地了解地球環(huán)境影響因素等。我們盡可能多地把自然元素引入進學校環(huán)境，“以自然與交流為中心的多樣化習場”作為設計概念，實現(xiàn)促進學生自主思考、能動學習的可持續(xù)性未來學校。

因占地限制要求，建筑需要切割部分山體，但我們不想把山夷為平地，而是選擇結合山的形狀，通過退臺來實現(xiàn)學校由山而生的效果。切割山體而遺失的大樹，通過傾斜的階梯狀建筑造型，得以重新移植在地上樓層的種植帶上，并補充新的灌木植物。由于斜面處理，每個教室都能保證充足的陽光，從而方便打造自然的陽臺。

學生們下課后的休息時間里，可以到班級專屬的陽臺上種花澆水、與隔壁班的朋友聊天、與上下層不同年級的校友交流。此外，寬敞的開放式走廊跳躍出了“走廊”的框架，與教室連為一體，成為新的學習場所，同時擺放了能自由組合的家具和書柜，跨越班級間隔，促進多樣化的學習和身體活動。

我們利用建筑的臺階高差，制作了一個迷你水景，為體現(xiàn)水往低處流的自然現(xiàn)象。深圳是一個降雨較豐沛的城市，因此我們在操場設計時也和傳統(tǒng)不同，將跑道貫通了建筑的一部分，做出建筑平臺下的陰影空間，即使是雨天也可以完成小規(guī)模的戶外活動課程。另外，切割山體而保留下來的部分巖石展示在學校最底層的陽臺上，除了自然氛圍的營造作用以外，巖石內部材質的外露，可以成為引發(fā)孩子們對地質學研究產生興趣的契機。即使是地下樓層，利用與道路的標高，同樣充分地滿足了采光要求。

整個設計以可變的空間為主，不限定學習的場所和形式，同時將光、風、水、石、植物等自然元素點綴在學校的各個位置，任何場所都是學習行為發(fā)生的新時代“習場”。在這所未來學校的孩子們，能夠從課堂的知識學習中延伸而出，自主地思考自我及社會的各種問題，達到實踐能力的同步發(fā)展。設計從環(huán)境去促進能動性的學習方式及探究式的學習過程，以落實可持續(xù)發(fā)展的教育理念。