整個(gè)設(shè)計(jì)以可變的空間為主，不限定學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式，同時(shí)將光、風(fēng)、水、石、植物等自然元素點(diǎn)綴在學(xué)校的各個(gè)位置，任何場(chǎng)所都是學(xué)習(xí)行為發(fā)生的新時(shí)代“習(xí)場(chǎng)”。

常規(guī)幼兒園的樓梯都有圍欄控制以防兒童自行上下，EZ 幼兒園卻反其道而行之，將樓梯放置在建筑中心，不同年齡的孩子們?cè)诖司奂涣?。樓梯和臺(tái)階成為了充滿童趣的游戲場(chǎng)所，一如在山間嬉戲打鬧的場(chǎng)景。

這棟位于橫濱的幼兒園，是為學(xué)齡前兒童，和放學(xué)后的兒童看管而設(shè)計(jì)的。建筑師翻新了一個(gè)具有40年歷史的，已經(jīng)廢棄的兩層建筑，將一層有店面的住宅改造成4間教室。以“衛(wèi)星”作為核心概念，這間在主體幼兒園對(duì)面一街之隔的建筑，希望能成為孩子們的“基地”。

位于神奈川縣厚木市大樓二樓的保育園由專業(yè)設(shè)計(jì)幼兒園·保育園的事務(wù)所「日比野設(shè)計(jì)」從設(shè)計(jì)到運(yùn)營(yíng)全權(quán)負(fù)責(zé)。以「小小森林研究所―大樓中建造的屬于孩子們的森林」為設(shè)計(jì)概念，如下文8條所示，采納了厚木當(dāng)?shù)貜V闊的森林要素，孩子們自己創(chuàng)造游戲，活動(dòng)身體的同時(shí)能在自己喜歡的場(chǎng)所盡情投入到游戲當(dāng)中。

在一個(gè)由當(dāng)?shù)靥烊荒静慕ㄔ斓母泄倏臻g里，兒童學(xué)習(xí)大自然，培養(yǎng)他們的敏感性和獨(dú)立性，以及照顧好事物的心靈。

讓兒童在自然中閱讀。

源于對(duì)兒童自然天性的關(guān)懷。

以風(fēng)車葉片為概念的庭院幼兒園。

讓孩子從玩耍中獲得健康。

將周圍大面積的自然環(huán)境充分利用，讓孩子們一天內(nèi)無(wú)時(shí)無(wú)刻都可以感受到自然，并且可以在其中盡興玩耍和接受來(lái)自自然的感官刺激，以此進(jìn)一步發(fā)展孩子們的感知能力和創(chuàng)造力。