廣東
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深圳熹湯水療中心 / 物柔研究所
海納百川,有容乃大,不只是水療中心,這些變換無垠的空間也組成了承載情緒和感官的容器,材料、燈光、尺度在使用者的演繹下而富有戲劇性的變化,體現(xiàn)了物柔研究所對柔性空間的深刻理解與表達(dá)。
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深圳市碧榕灣幼兒園改造 / 不也設(shè)計(jì)工作室
“百校煥新”的項(xiàng)目兼具“校園”及“改造”兩類設(shè)計(jì)的難點(diǎn),既受限于暑假短暫的施工周期和建筑規(guī)范的嚴(yán)格要求,又受限于原有建筑的空間和結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)。
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瑤客共生廣場 / 有限設(shè)計(jì)工作室
廣場可以被理解為一個(gè)打散體量的博物館——展覽對象是來自當(dāng)?shù)卮迩f或傳統(tǒng)或當(dāng)代的風(fēng)景、構(gòu)造和材料片段,經(jīng)過轉(zhuǎn)譯被重組到廣場中,以紀(jì)念正在消逝的多重建造傳統(tǒng),并試圖挖掘鄉(xiāng)鎮(zhèn)日常搭建的美學(xué)潛力。
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延綿川津,城鄉(xiāng)共生:深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)深汕校區(qū) / 湯樺建筑設(shè)計(jì)
一條從校園入口至自然山體的文脈空間線索串聯(lián)原有場地最具特點(diǎn)的自然與人工要素,形成俯瞰、穿林、溯溪、過村、跨丘、登山的獨(dú)特校園空間體驗(yàn)序列,呈現(xiàn)深職大深汕校區(qū)獨(dú)有的在地特征。
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充分考慮在地化和適應(yīng)性,打造BMW寶馬“綠星燈塔” / ARCHIHOPE
設(shè)計(jì)目標(biāo)旨在將這個(gè)由不同功能建筑構(gòu)成的復(fù)合體,打造成為BMW綠星燈塔項(xiàng)目,并通過LEED BD+C金級認(rèn)證,以展示展覽、社交互動及高效辦公等多功能于一體的建筑室內(nèi)空間,為城市注入新的活力。
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深圳市光明國際馬術(shù)中心/ 湯樺建筑設(shè)計(jì)
主場館設(shè)計(jì)以“木構(gòu)新境、眾檐共景”為設(shè)計(jì)概念,整體采用膠合木結(jié)構(gòu),形態(tài)塑造源于中國傳統(tǒng)建筑坡屋頂形式,既保留了原型屋架的特征,又以非常規(guī)的體量凌空而出,形成蘊(yùn)含結(jié)構(gòu)邏輯的發(fā)散式密“檁”, 得以與現(xiàn)代語境融通,展現(xiàn)出木構(gòu)建筑純粹的結(jié)構(gòu)美學(xué)與文化意味。
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南方科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校 / 立方設(shè)計(jì)
星海行舟:通過建筑方案設(shè)計(jì)在科研一路上形成一組有序的南北向建筑序列,猶如浩瀚的星辰大海上的白色帆船蓄勢待發(fā),隨時(shí)等待起航,百舸競逐。寓意著學(xué)海無涯苦做舟,莘莘學(xué)子必將在人生旅途的海洋上乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航;同時(shí)寓意南方科技大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校不畏艱險(xiǎn)、勇于創(chuàng)新、永攀高峰的精神。
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T33全時(shí)中心:人、自然與科技的未來想象與表達(dá) / Aedas建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所
在深圳留仙洞總部基地,那片由鋼架與玻璃幕墻構(gòu)成的天際線里,一抹垂直的綠色撞入眼簾,猶如在密不透風(fēng)的玻璃墻中,打開一扇向自然呼吸的窗。T33全時(shí)中心,以綠色開放的姿態(tài)矗立其中,試圖以其前瞻性的設(shè)計(jì)回答這一命題。
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東莞松山湖悅榕莊 / gad
此次的建筑設(shè)計(jì),我們希望根植嶺南傳統(tǒng)建筑文化,將從總體布局、空間營造、氣候應(yīng)對、材料選擇等多方面入手,打造一處與自然交融又極具嶺南在地文化特色的度假酒店。
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大亞灣核能科技館 / 易加獨(dú)特視野 + 華藝設(shè)計(jì)
項(xiàng)目坐落的位置就是采石留下的礦坑之一。山體地貌記載了核電基地發(fā)展的歷史痕跡,我們對其進(jìn)行修復(fù)重塑,建設(shè)大亞灣核能科技館。讓地貌的記憶,折射出歷史的滄海桑田。