福強(qiáng)小學(xué)是深圳規(guī)劃局發(fā)起的“福田新校園行動計(jì)劃_8+1建筑聯(lián)展”延伸版塊中的一所，嘗試探索促發(fā)創(chuàng)新教育的校園類型。

學(xué)習(xí)層臺支持創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，使擴(kuò)建后的深圳福強(qiáng)小學(xué)能滿足深圳對創(chuàng)造性人才和創(chuàng)新驅(qū)動能力日益增長的需求，適應(yīng)深圳經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

為了激發(fā)師生的探索熱情和好奇心，學(xué)校圍繞“混合空間”的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。不同的課程與活動在空間層面上并置在一起，提供跨層的新聯(lián)系，例如：標(biāo)準(zhǔn)教室、特色教室與運(yùn)動場相鄰，支持跨學(xué)科的互動；一層圖書館讀書的學(xué)生可以看到地下一層報(bào)告廳的表演和羽毛球場的體育課?？臻g作為“第三老師”，在學(xué)生的教育過程中起到重要的作用。

多樣的空間使得師生能夠根據(jù)不同的年齡和興趣，靈活的開展教學(xué)體驗(yàn)活動。大尺度的屋頂花園、中尺度的內(nèi)院、和小尺度的天臺都是不同的戶外學(xué)習(xí)空間，可以滿足不同規(guī)模的學(xué)習(xí)需求。寬敞走廊與可坐大臺階也被用作非正式學(xué)習(xí)空間，容納不同的課程與活動。建筑立面窗洞內(nèi)置座位區(qū)域，提供了一個安靜私密的角落，當(dāng)學(xué)生在此區(qū)域休息時，不同活動類型構(gòu)建出向城市展示的生動校園形象。

設(shè)計(jì)提供與真實(shí)世界聯(lián)系的機(jī)會，將學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。室內(nèi)外空間相互連通，可作為一個完整的學(xué)習(xí)空間，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠與室外保持聯(lián)系；自然植物也融入校園，以水平或垂直的形式分布在整個校園，使學(xué)生能夠充分接觸自然，并從中學(xué)習(xí)。

強(qiáng)調(diào)動作、體驗(yàn)，和表現(xiàn)力的創(chuàng)新學(xué)習(xí)在北側(cè)架空的懸挑玻璃教室中發(fā)生，音樂表演、藝術(shù)創(chuàng)作和舞蹈等活動，在校園其他地方都可以很容易地看到、欣賞。同時這些架空的透明教室面向北側(cè)的城市主要道路，向城市傳達(dá)出學(xué)校的創(chuàng)造性特征。

擴(kuò)建后的校園是原來的兩倍，使更多的孩子能夠接受高質(zhì)量的教育與創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)層臺將舊的學(xué)校建筑，原有的STEAM大樓，新的教育建筑與設(shè)施融為一體。福強(qiáng)小學(xué)的原有校園作為優(yōu)秀教育遺產(chǎn)被保留下來，且得到了升級，以滿足創(chuàng)新一代的要求。

項(xiàng)目圖紙

 項(xiàng)目信息 

建筑師: 眾建筑

面積: 11190 m2

項(xiàng)目年份: 2021

攝影師:朱雨蒙, ACF域圖視覺

主創(chuàng)建筑師: 何哲，沈海恩（James Shen），臧峰

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人: 李正華

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì): 湯艷妮，許嘉玲，孔鳴，高鵬飛，張弦，朱鐘暉，蔡鈺翰，張弛，楊喻婷，王一博，譚坦，顧乃全，夏鑫，劉若塵，李秋宛

合作方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人: 王湘昀

合作方團(tuán)隊(duì): 黃進(jìn)?。ńㄖ瑥埓髾?quán)（結(jié)構(gòu)），郝齊東（給排水），張瑾（強(qiáng)電），魏后文（弱電），林文升（暖通）

合作方: 深圳市建筑科學(xué)研究院股份有限公司

地點(diǎn): 深圳