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深圳南山實驗教育集團麒麟中學位于南山區(qū)藝園路西側，正云路北側，周邊高層住宅與高密度城中村環(huán)擁。校園現(xiàn)有用地20083㎡，為了滿足校園規(guī)模擴大需求，將東側原有的公益停車場7000㎡用地納入校園，用地合并后校園總用地面積27083㎡，將現(xiàn)有36班增擴為48班辦學規(guī)模，同時新建綜合教學樓、行政辦公、食堂、報告廳、體育運動設施及教師宿舍，擴建后總建筑面積為64125㎡，容積率1.40，同時為了保證校園整體性，需對現(xiàn)狀教學樓立面和空間進行系統(tǒng)的提升改造。

功能整合、合理分區(qū)
現(xiàn)狀教學樓布局呈典型的“日”字型結構，西側三棟普通教室（ABC三棟），東側附有圖書館、風雨操場、合班教室，北側為教師辦公與教師宿舍，現(xiàn)狀主要入口從校園北側引入。設計在遵循校園空間結構邏輯下，考慮到毗鄰南側高層住宅日照的遮擋影響，在此新增一棟六層專業(yè)教學綜合樓（D棟），包括了專業(yè)教室、多功能教室、教師辦公等功能，校園南北中軸鏈接四棟教學樓，串聯(lián)起三個圍合的教學庭院。另外，為了滿足學校行政辦公空間需求，在北側原有辦公樓東側擴建一棟教師辦公樓（G棟）與之相連。擴建后的D棟、G棟與原有建筑教學樓（ABC棟教學樓）共同構成了完整教學區(qū)。

設計將現(xiàn)狀200米跑道增擴為250米并置于用地校園東側，其北側新建一棟15層教師宿舍（H棟），下部設置食堂及服務配套，形成了完整的生活運動區(qū)。因此改擴建后總體功能布局以校園中軸線為界，西側為以年級為單元的教學庭院教學區(qū)，東側為體育運動生活區(qū)，動靜分區(qū)合理。另外，現(xiàn)狀的公益停車場納入校園用地之后，在新建建筑地下二層增擴停車位，設置不同出入口便于社區(qū)共享。

高差利用、空間拓展
設計充分利用校園東側南北2-4米地形高差，設置250米運動場大板，板下為食堂、風雨操場、架空運動、交通接送疏導中心；同時在新增教學第三內(nèi)院下部設置800人報告廳，報告廳屋頂作為學生活動平臺，與現(xiàn)有建筑首層標高持平。大體量的空間功能設置在地下或半地下層，最大釋放地面活動空間。同時大板下部空間互相流通滲透，形成了全天候的共享開放公共空間；東南側道路地形的高差變化，以及新舊建筑之間設置多孔的下沉庭院和天井，為運動場大板下部的大空間通風采光創(chuàng)造有利條件。

系統(tǒng)植入、有機鏈接
校園新舊建筑并置呈現(xiàn)多棟分散布局方式，需要一個強有力的公共開放空間系統(tǒng)將各個教學單元體有機鏈接，形成校園空間整體性。大板之下的首層地面空間，設計強調西側三個教學庭院與東側架空活動空間、半地下空間的聯(lián)通和滲透。

大板之上，新舊教學單元的交通與中軸形成循環(huán)閉合回路，并在二層建立與東側開放空間、運動看臺的聯(lián)系廊橋和平臺；同時二層的風雨操場現(xiàn)狀封閉東立面改造為通透的格柵界面，強化教學空間與運動開放空間的交通和視覺聯(lián)系，也滿足學生課間十分鐘可便捷到達運動操場。連廊、教學庭院和體育場看臺、景觀式臺階等元素整合構成了連續(xù)、流動、一體化的的公共開放空間系統(tǒng)，鏈接起教學、辦公、宿舍、體育等不同功能新舊建筑，校園更顯有機整體。

重塑中軸、活力界面
現(xiàn)狀校園布局呈典型的“日”字型結構，校園中央軸線串起西教學庭院和東側圖書館、風雨操場、階梯教室，均質化庭院空間缺乏識別性，而中軸廊道空間兩側界面封閉、單一，都造成了校園空間場所活力的缺失和乏味。設計重新塑造校園活力脊，將中軸廊道空間兩側界面透明化，擴大首層圖書館功能空間，同時結合教學樓局部架空空間設置展覽、讀書等功能，形成公共性、開放性活力中央廊道。

同時由于校園辦學規(guī)模的擴大，為了緩解上下學瞬時交通壓力，設計在校園南側新增校園主入口，將新建建筑底層局部架空，退讓出人行入口緩沖廣場，形成“校園客廳”，構成了校園中軸的延續(xù)。三層通高并滿足深圳地域氣候特征的架空中央通廊與南側校園客廳、北側入口架空空間形成不同的軸線空間節(jié)點，凸顯校園的主軸空間豐富性、完整性，營造校園中央廊道的場所感。另外，為了打破現(xiàn)狀教學庭院均質、較為封閉的內(nèi)部界面，在設計中通過將實體欄板改為欄桿，同時結合非正式空間節(jié)點的變化，形成了更為豐富、通透和立體的界面，提供有趣多變的視線穿越與空間體驗。