改建后的公企中心不只是實(shí)質(zhì)空間的擴(kuò)大，更針對在地獨(dú)特的城市文化及都市魅力，融合出「小區(qū)共享」的國際聚落。

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)想了一個以學(xué)生為中心的智庫環(huán)境，為學(xué)生/教師的參與、主動學(xué)習(xí)和學(xué)生團(tuán)體的社交提供了動態(tài)環(huán)境。新的設(shè)施對我們的學(xué)生和教師來說是變革性的，強(qiáng)調(diào)了校園對克萊姆森大學(xué)學(xué)院的重要性。我們的新建筑，是一個巨大的游戲規(guī)則改變者。

我們將抽象的訴求轉(zhuǎn)譯為建筑語言，讓建筑回歸功能主義，摒棄繁復(fù)的表皮外觀，精確推敲空間細(xì)節(jié)，滲入與時俱進(jìn)的科技感，逐步形成差異化的工業(yè)智造上市企業(yè)形象。

?由BIG設(shè)計(jì)的神經(jīng)科學(xué)中心將神經(jīng)學(xué)與精神病學(xué)結(jié)合于同一建筑中，如此的規(guī)劃是世界首創(chuàng)，它能促進(jìn)最尖端的科學(xué)與腦部疾病、脊髓和神經(jīng)系統(tǒng)的治療相融合。BIG 為奧胡斯大學(xué)醫(yī)院打造的2萬平方米的建筑概念經(jīng)由人腦皮質(zhì)褶皺的啟發(fā)，有效地利用有限的空間，并促進(jìn)醫(yī)院不同科室之間的協(xié)同效應(yīng)。

本園最大更新亮點(diǎn)是將原有跑道轉(zhuǎn)譯為空中廊道——“把地上的跑道移到空中”。保留少體校的大草坪，抬起的廊道串聯(lián)建筑和場地。空中廊道既是活動空間，又是游戲觀光空間，賦予建筑更為豐富的功能平臺，形成靈動立體的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)造一座地標(biāo)，一棟可互動的外向性大樓，它能夠面向所有用戶開放，具有良好的可達(dá)性，呈現(xiàn)出一種歡迎姿態(tài)。強(qiáng)有力的東西軸線穿過建筑的中心，而建筑的設(shè)計(jì)走向又會把它轉(zhuǎn)向南側(cè)。

肯辛頓學(xué)習(xí)空間是屬于孩子們學(xué)習(xí)空間的一種新概念，包括了學(xué)習(xí)空間，游戲空間和自然空間。該項(xiàng)目位于曼谷郊區(qū)，周圍環(huán)境比較普通。因此，平面布局意在創(chuàng)造一種獨(dú)有的氛圍。

幼兒園由兩個獨(dú)立的部分構(gòu)成：一個是山坡的形式，山坡之上一個是規(guī)整的幾何形狀的體量，一個是體量下部的“山坡”空間，是幼兒園的核心組成部分。

本期建設(shè)內(nèi)容包括：科教融合示范區(qū)、新工科教育引領(lǐng)區(qū)、國際高端人才培育區(qū)和相關(guān)的地下室及室外配套工程。

廊橋所具有的交通連接和容納公共活動的雙重意義，契合我們對這棟新建教學(xué)樓的設(shè)想期望，廊橋激發(fā)了教學(xué)行為的場所感和想象力，而教學(xué)樓為廊橋平添了活力和實(shí)用性。