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肯辛頓學(xué)習(xí)空間是屬于孩子們學(xué)習(xí)空間的一種新概念，包括了學(xué)習(xí)空間，游戲空間和自然空間。該項(xiàng)目位于曼谷郊區(qū)，周圍環(huán)境比較普通。因此，平面布局意在創(chuàng)造一種獨(dú)有的氛圍。

學(xué)習(xí)空間主要區(qū)分為教室和體育館這兩個主要功能。房間的設(shè)計(jì)讓其富有多種功能和不同尺寸，希望每種功能都融入自然環(huán)境，自然光線充足，窗外綠樹成蔭。

選擇帶有中庭的橢圓形，使所有房間的兩側(cè)都可以看到自然景色。房間大小的變化對應(yīng)不同的功能要求。較寬敞的部分位于建筑物的前部，用于運(yùn)動綜合區(qū)，而較窄的部分則位于后排人不多的位置，用作教室。

設(shè)計(jì)成這樣的形狀是希望能引起孩子們的注意并鼓勵他們?nèi)カ@取知識。帶狀的連續(xù)平面從地板延伸到屋頂，使建筑成為孩子們都想探索的巨大游戲框架。

在建筑物內(nèi)部，多種多樣的空間被創(chuàng)建，去滿足每種獨(dú)立的的功能需求。以適應(yīng)每個單獨(dú)的功能。健身房下的半開放空間設(shè)置為游泳池，從墻到天花板的平滑連接表面，尾部帶著一點(diǎn)綠意盎然，創(chuàng)造出了像洞穴一樣的空間，為孩子們帶來了冒險(xiǎn)的感覺。專為健身服設(shè)計(jì)的無柱大空間，功能靈活，且能為孩子們提供自由自在的游戲空間。建筑物較為狹窄部分的教室使自然更加貼近，讓所有孩子都能在樹叢中學(xué)習(xí)。

就像絲帶一樣從地板到天花板折疊的特色空間為孩子們創(chuàng)造了不尋常的感覺，其坡度和曲線形狀意在刺激提高孩子們的學(xué)習(xí)能力。下層曲線部分是與接待處和咖啡廳相連的自由活動空間。為了與第二層相連添加了傾斜面。它也有著帶有游戲功能的滑梯，網(wǎng)狀樹從地面延續(xù)到天花板，穿透到第二層。不僅如此，在斜坡面下方還設(shè)計(jì)了兒童躲貓貓的空間。對于上層的曲線部分，是一個可以作為孩子們表演和開家長會的禮堂，可作為座位的臺階沿著建筑的形態(tài)分布。

在絲帶狀結(jié)構(gòu)的外部，從地面到頂部被無間斷的連接起來，為奔向階梯屋頂花園的孩子們提供了玩耍的通道。通過多個漸變步驟，該空間被設(shè)計(jì)為能同時用于不同類型游戲的空間。整個空間被有意的設(shè)計(jì)成為一個輕松又有趣味的地方，同時與周圍的綠色大自然氛圍融為一體，成為一個坐落在大自然中的學(xué)習(xí)和游戲的地方。