我們構(gòu)想了一個(gè)在街道與房屋之間連續(xù)的空間，在這里邊界消融共存。由一系列圓柱構(gòu)成的家居景觀，空間結(jié)構(gòu)形成了基礎(chǔ)矩陣，目的是體驗(yàn)而非物體。

項(xiàng)目主要包含一座8層高的商業(yè)廣場(chǎng)及一座35層高的辦公樓，兩者圍繞中庭花園而建，為來(lái)此游玩和工作的人們提供市中心的寧?kù)o一隅。

該建筑具有高成本效益的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，采用金屬條形桁架跨越平行布置的砌體承重墻，綠色屋頂系統(tǒng)則緩解了城市的“熱島”效應(yīng)。室內(nèi)使用從當(dāng)?shù)卦馐芫G扁甲蟲侵襲的樹木中回收的灰木制作家具、墻面裝飾和體育館地板。

仙林學(xué)校嘗試重新考察“普通學(xué)校”的可能——“普通”在抽象化的同時(shí)，是否還暗含著一種具體化的勝任。它瞄準(zhǔn)的是一系列與經(jīng)濟(jì)性相關(guān)的問(wèn)題——大容量教學(xué)模式與大體量的化解，校舍操場(chǎng)的布局模式與僵化的間距控制，教室單元與結(jié)構(gòu)單跨規(guī)范限制，公共空間的比例與混合分區(qū)，結(jié)構(gòu)預(yù)制率與管線綜合，采光通風(fēng)與運(yùn)營(yíng)能耗，學(xué)生心理安全與活動(dòng)便利性，上下學(xué)接送對(duì)周邊社區(qū)的交通壓力與社區(qū)開放分享的銜接等等。

走出門，跑下樓，冗長(zhǎng)的交通線不斷壓縮著課余時(shí)光。是否能造所學(xué)校，它可以回避這一使用痛點(diǎn)，拉近各個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所間的距離，在無(wú)界限的校園空間內(nèi)，為孩童賦予更多游玩的可能性，盡情發(fā)揮他們的想象與創(chuàng)造力。

接近長(zhǎng)方形的場(chǎng)地原為昆山杜克大學(xué)臨時(shí)停車場(chǎng)，新建的公交首末站將把以往區(qū)域內(nèi)不同線路的沿路公交站臺(tái)，與臨時(shí)首末站合并設(shè)置，并結(jié)合商業(yè)、辦公等功能提升項(xiàng)目的綜合使用效率。

該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)源于其所在環(huán)境。建筑通過(guò)非常清晰的幾何形態(tài)展開，遠(yuǎn)離緊湊建筑的概念。這一策略，加上建筑細(xì)長(zhǎng)的比例，增加了房屋與外界的接觸面積，形成了一個(gè)似乎無(wú)邊無(wú)際的庭院系統(tǒng)。

本項(xiàng)目場(chǎng)地位于石芽嶺山腳，南側(cè)毗鄰大芬油畫村，主要服務(wù)往來(lái)公園進(jìn)行體育鍛煉和前往石芽嶺登山的市民。因此，除公共衛(wèi)生間這一服務(wù)社區(qū)的基本功能外，項(xiàng)目也是周邊運(yùn)動(dòng)、登山愛(ài)好者的休整驛站。

普明禪寺的年輕住持希望在村里修一座可以講傳佛法的現(xiàn)代寺院。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)需要處理好三種“關(guān)系”，即宗教與世俗的關(guān)系，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，建筑與自然的關(guān)系。

將一所廢棄小學(xué)改造成一座托老所，是低生育率和人口老齡化大背景下的一種功能置換策略。我們希望通過(guò)空間改造，為96位海島留守老人塑造屬于他們的精神家園，喚醒他們沉淀在時(shí)光中的溫馨回憶。