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位于深圳市中心區(qū)的福田中學(xué)是特區(qū)內(nèi)規(guī)模最大的寄宿制高級中學(xué)之一。超高的建筑密度、緊張而復(fù)雜的都市環(huán)境，使其成為2018年福田新校園行動計劃“8+1”建筑聯(lián)展中最受矚目的項目之一。顛覆傳統(tǒng)校園與城市分隔而設(shè)的慣例，打破邊界、城校共享，原址重建后的福田中學(xué)試圖提供一種“城市中的城市”的校園新類型。

項目背景
1980 年，深圳設(shè)立“經(jīng)濟特區(qū)”之時，還只是一個人口僅 30 萬的小漁村。漫長的海岸線和與香港毗鄰的地理位置，使其具有重要戰(zhàn)略意義。這座城市經(jīng)歷了人類歷史上最快的城市化進程，僅44年后的今天，城市人口已接近 1800 萬。這種前所未有的城市增長模式猶如一把雙刃劍：一方面，它使深圳在社會和經(jīng)濟上成為中國創(chuàng)新的引擎；另一方面，深圳的土地稀缺和隨人口擴張不斷增長的公共配套設(shè)施需求之間的矛盾日益激化：深圳的人口與北京相近，但面積僅為北京的八分之一；公共配套，特別是教育用地嚴重短缺，學(xué)校、數(shù)量遠遠無法跟上城市發(fā)展的腳步。深圳不僅在短時間內(nèi)需要新建大量的中小學(xué)以迅速填補巨大的學(xué)位缺口，而且土地的稀缺迫使這批學(xué)校走向高密度校園的新類型。

項目所在的福田區(qū)是特區(qū)的核心腹地，位于福田區(qū)中心的校園周邊數(shù)公里內(nèi)，可以看到這個年輕城市快速城市化產(chǎn)生的極為多樣的城市肌理：東側(cè)遠方是香港米埔自然保護區(qū)濕地和連綿山脈，近處有擁擠的城中村（福田村，少數(shù)城中心存留的城中村之一）；西側(cè)則是開闊的都市綠軸中心公園，遠方則是CBD天際線；北、東、南三面被百米高層緊貼環(huán)繞，僅有西側(cè)與城市街道福田路接駁——福田中學(xué)的場地可以被視作補完這片超高密度城中心區(qū)中的最后一塊用地。城市對創(chuàng)新的追求在福田中學(xué)的設(shè)計競賽中得到了回應(yīng)。福田新校園行動計劃“8+1”的一系列學(xué)校設(shè)計里，競賽任務(wù)書要求建筑師從根本上重新思考“校園”的概念，探索新的學(xué)校建筑類型以應(yīng)對前所未有的密度，適應(yīng)新的教育模式改革；反思當代校園應(yīng)擔當?shù)慕巧?，提出新的校園空間范式以更好的與周邊社區(qū)產(chǎn)生真實而緊密的共享關(guān)系。

城市策略
設(shè)計將教學(xué)塔樓和高層的宿舍體量沿著用地東側(cè)和南側(cè)布置，操場則布置于場地西側(cè)，與周邊已有的城市肌理共同形成東高西低的天際線，平穩(wěn)地向西側(cè)中心公園過渡。宿舍樓的龐大體量（長120米、高50米），經(jīng)由一系列水平和豎向的體型“裂縫”，獲得通透疏朗而尺度宜人的體形而融入周邊環(huán)境，避免其產(chǎn)生對校園內(nèi)外環(huán)境的壓迫感。不同于大部分中國的中小學(xué)中操場被作為校園中心焦點的方式，福田中學(xué)始終向外聚焦，平行交織與微折的教學(xué)樓體量創(chuàng)造多條東西向視覺通廊，最大限度的擴大朝向開闊的中心公園和遠方起伏的CBD天際線。學(xué)生不再與城市隔絕，而是成為周邊都市的積極觀察者。

一座沒有圍墻的學(xué)校：真正的城校共享
在中國，中小學(xué)校園在城市中仿若孤島存在，是一座座從周邊社區(qū)分離出來的小城市。豐富的空間設(shè)施因安全、管理風險等原因難以對外開放，日常使用坪效卻很低。而福田中學(xué)的設(shè)計則對這種現(xiàn)狀發(fā)出挑戰(zhàn)：從規(guī)劃布局策略到建筑動線設(shè)計，將最多的文體設(shè)施對社區(qū)開放，采用更加靈活的管理方案，減少公共設(shè)施的閑置和重復(fù)建設(shè)，這對于寸土寸金的高密度城區(qū)而言更為重要。為了能夠在用地緊張的場地上實現(xiàn)設(shè)計任務(wù)書中的所有功能需求，設(shè)計將操場抬升至7.4米的平臺之上并靠西側(cè)城市街道放置，如此布局造就了一個與眾不同的城市界面：學(xué)校沿主干道的邊界不再是圍墻，而是一個透明而有吸引力的立面，市民可直接從街道進入社會門廳，進而通向操場平臺下方的一系列文體設(shè)施。朝向城市和校園內(nèi)部的雙門廳設(shè)計，使得分時共享可以便捷的發(fā)生，卻不會與校園內(nèi)的學(xué)生活動相沖突。在周末或者舉行特殊活動時，總面積達13600平方米的文體設(shè)施（籃球館、風雨籃球場、排球場、羽毛球場、健身房、游泳池、展覽空間以及一個可容納 1000 人的報告廳）均能對外開放，使學(xué)校由封閉的孤島轉(zhuǎn)變成一個真正向公共開放的市民中心。

為應(yīng)對地塊的不規(guī)則形狀和局促的入口空間，設(shè)計將原本南北方向布置的操場逆時針旋轉(zhuǎn) 15 度，不但可以吸納不規(guī)則用地紅線所造成的一系列邊角空間，還在場地西南側(cè)形成放大的入口廣場和更加宜人開放的公共共享城市界面。操場的旋轉(zhuǎn)使我們還給城市一個近千平方米的入口廣場，一經(jīng)落地即成為周邊市民休閑、兒童玩耍運動的活力街區(qū)公園。占據(jù)近一半場地面積的400米田徑場，是具有田徑特色的福田中學(xué)體育教育的核心設(shè)施，也是周邊2公里范圍內(nèi)唯一的標準田徑場。它與真草足球場、可容納超過3000名觀眾的看臺一同，讓福田中學(xué)的操場成為區(qū)級體育設(shè)施：除周末及寒暑假為周邊市民提供專業(yè)的運動場地外，也為周邊中小學(xué)一年一度的校園運動會提供場地。我們在面向福田路的校園西側(cè)界面通過一系列樓梯、坡道，將空中操場與地面街道順滑連接，空中平臺還預(yù)留立體交通網(wǎng)絡(luò)接口：在不久的未來這里將接駁一座通向?qū)γ嬷行墓珗@的步行天橋，讓城市中的公共資源實現(xiàn)彼此之間真正的互聯(lián)互通。

超高密度校園的空間應(yīng)對
福田中學(xué)在占地約41000平方米的原校址通過重新的校園設(shè)計，升級成為一所擁有60個行政班3000名高中生的寄宿制高中——超大的目標總建筑量使得除去田徑場外建筑用地上的容積率達到3.87，是普通中學(xué)的2-3倍，因此被稱為”8+1” 福田新校園行動計劃九所學(xué)校中的“高密度之王”。在如此極端的高密度狀況下，設(shè)計要滿足日照條件、自然通風、消防安全以及其他嚴格的規(guī)范要求，已然是一項巨大的挑戰(zhàn)。但最為挑戰(zhàn)性的是，如何才能減少如此高密度校園所產(chǎn)生的壓抑感？為此，我們提出“多孔校園”和“多層地面”兩個空間策略。

多孔校園的策略在水平和豎向兩個維度上展開。水平向度上，一半以上的建筑體量置于抬升的操場層以下，在操場層（高密度校園的真正“人工地面”）感受到的校園空間則呈現(xiàn)出一種出人意料的松弛和疏朗，但抬升操場下超大進深裙房的空間品質(zhì)也必須被周全的考慮。于是，我們見縫插針的植入大大小小的下沉庭院，激活空間深處的自然采光與通風，“板下空間”不僅完全避免了如地下室般的逼仄觀感，且提供了大量遮風避雨、不需空調(diào)的運動與休閑空間。在垂直向度上，宿舍及教學(xué)樓各層的架空活動空間，將東南風引入稠密的校園空間深處。這些精心設(shè)計的“空”，不僅創(chuàng)造出適宜亞熱帶氣候條件的可呼吸空間聚落，同時也在龐大的校園中，帶來與人親近的尺度空間。
多層地面是在高強度開發(fā)的情況下保證校園空間品質(zhì)的重要策略。我們以立體多層的戶外空間格局，在高密度的校園中最大限度的引入自然，強化建筑與景觀、室內(nèi)與室外的融合：高效利用下沉庭院、裙房頂面、建筑物屋面，最大化室外和半室外活動空間，通過一系列空中連廊、架空層、屋面花園構(gòu)成豐富多元又尺度宜人的校園空間體驗。

THE LOOP | 空中社交圈：不僅僅是一個交通體系
“THE LOOP”的出發(fā)點是解決一個高密度高層校園中這個極具挑戰(zhàn)性的問題：3000 名學(xué)生在高達13層的宿舍樓和數(shù)棟高層教學(xué)樓中穿梭，瞬時豎向人流壓力如何能得以緩解？電梯自然無法完全解決這個問題。我們提出了空中社交圈的概念：它由串聯(lián)教學(xué)區(qū)各建筑的400米環(huán)路和宿舍樓200米的架空層共同組成。它不僅在20-30米的高空塑造了一個視野極佳的第二地面，也成為宿舍與教學(xué)樓之間的“捷徑”。它提供了一種新的交通方式，同時將高層建筑的宿舍樓以中央架空層劃分成上下兩個多層建筑，形成一個適合垂直校園體系的交通系統(tǒng)。
當然，空中社交圈遠不只是一個高效的交通體系，在規(guī)劃上不是出于最短路徑原則，設(shè)計上也不是一個簡單的連廊系統(tǒng)，而是一個在教學(xué)樓6-7層間上下起伏，由樓梯、坡道、架空層、露天劇場、屋面花園等串聯(lián)起來的連貫社交空間體系。它連接了校園高區(qū)中一系列最為公共的使用功能——教學(xué)區(qū)靈活教室、露天階梯教室、宿舍共享學(xué)習及健身區(qū)等—— 這一系列非正式社交空間和創(chuàng)新啟發(fā)式的學(xué)習空間，鼓勵師生之間的交流、共享與碰撞隨時隨地自然發(fā)生。空中社交圈營造了20余處尺度、高低、視野、圍合感各不相同的戶外和半戶外空間，成為學(xué)生日常的發(fā)現(xiàn)與驚喜的來源——它在超高效的空間體系中提供了適度低效的可能，在超級集體生活中提供了極為必要的個人體驗空間。

生態(tài)校園
福田中學(xué)緊鄰深圳一條極為重要的候鳥遷徙通道。改造前的福田中學(xué)，每到候鳥遷徙季節(jié)，學(xué)生們便能看到成群的鳥在運動場的草地上休憩；改造后的福田中學(xué)維持東高西低的校園布局，種植真草的足球場與原福田中學(xué)操場草坪一樣，繼續(xù)與中心公園實現(xiàn)生態(tài)聯(lián)動，成為一個對鳥類友好的生態(tài)校園，延續(xù)福田中學(xué)獨特的空間記憶。在校園景觀層面，我們希望福田中學(xué)成為一個促進物種多樣性的海綿校園。操場、裙房屋面、空中活動圈和塔樓屋面布置有豐富的景觀綠化，構(gòu)建一個立體的生態(tài)和雨洪管理系統(tǒng)。教學(xué)樓的屋頂綠化設(shè)計各不相同，除屋頂農(nóng)場、天臺花園外，我們還為鳥類的棲居和覓食專門預(yù)留了一個非上人綠化屋面。校園中立體多層的景觀空間共同形成相互連接的生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施，除了雨洪管理、鳥類保育等功能外，我們還在裙房中設(shè)置了一個峽谷自然博物館，這個空間是設(shè)計師與各學(xué)科老師共創(chuàng)的結(jié)果，融入地理、自然、生態(tài)等學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供寶貴的教育素材和戶外課堂，讓教育與建筑真實的互動，讓校園真正成為一本教科書。