本能感知的成長樂園

項(xiàng)目位于渭南市中心城區(qū)，臨近市政府與文化藝術(shù)中心，為一塊幼兒教育與街心公園的聯(lián)合用地，共容納了12個班的小朋友在此生活、學(xué)習(xí)與成長。

如何定義一座“好的”幼兒園？兒童教育專家三川玲曾說，”再豪華的設(shè)計(jì)，如果孩子憑本能感受不到，那么對孩子的成長就是沒有意義的?！绊?xiàng)目伊始我們便展開思索，在相對寬松、自由的設(shè)計(jì)條件下如何激發(fā)孩子的感觀與共鳴，探索兒童成長樂園的理想模式。

分散式布局 | 感知自然的“四葉草”

自然是孩子最好的啟蒙老師，因此，如何平衡剛性建筑與柔性環(huán)境之間的關(guān)系成為此次設(shè)計(jì)的原點(diǎn)。我們主張建筑與環(huán)境應(yīng)當(dāng)是融為一體的、而非互相對立的，兩者的場所邊界則應(yīng)當(dāng)是模糊的、而非明晰的。

我們期望用自由互動的姿態(tài)介入場地，發(fā)揮街心公園的生態(tài)優(yōu)勢，讓孩子們可以在風(fēng)光雨露中領(lǐng)略自然的魅力。于是，以“四葉草”為設(shè)計(jì)靈感，采用“化整為零”的策略，先通過功能的歸納與整合形成若干體塊，再順應(yīng)地形向四周延伸，拓展建筑與自然的接觸面，仿佛生長出感應(yīng)自然的觸角，最終形成點(diǎn)狀分散式布局。

▲分散式布局

功能分布依循景觀資源層級，結(jié)合東西兩側(cè)的動靜分區(qū)進(jìn)行組織。其中，地塊西側(cè)遠(yuǎn)離城市道路,安靜舒適，且面向街心公園環(huán)境宜人，故在此錯動布置兒童活動用房，增進(jìn)幼兒與自然的互動。地塊東側(cè)臨近城市主干道，公共活動室主要設(shè)置于東南側(cè)，臨近人行主入口；辦公與后勤空間則分布在東北側(cè)，便于對外車行聯(lián)系。共享連廊以一種流動的狀態(tài)將五個功能體塊連成統(tǒng)一的整體，加強(qiáng)各功能間的交通聯(lián)系，同時讓建筑延展出更多的與自然對話的柔性界面。

▲整體鳥瞰圖

分散式布局的意義不僅僅在于創(chuàng)造出一些半開放的、模糊定義的場所空間，我們更希望借助物理格局的改變引發(fā)教育內(nèi)核的進(jìn)步，激發(fā)更多活動室以外的生活體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒教學(xué)由教師單點(diǎn)單向傳授式向自然、學(xué)生、教師多點(diǎn)觸發(fā)互動式的轉(zhuǎn)化，重構(gòu)新型教學(xué)交互模式。

多維活動空間 | 無界奔跑的運(yùn)動天地

運(yùn)動對孩子的健康成長至關(guān)重要，然而，過去的幼兒園設(shè)計(jì)中建筑與運(yùn)動多呈現(xiàn)相對割裂的狀態(tài)，我們認(rèn)為活動路徑與空間的融合式設(shè)計(jì)將代表幼兒類建筑未來發(fā)展的主流方向。

設(shè)計(jì)采用“內(nèi)外雙重、上下雙層”的組合策略，同時注重“氣候可選”、“繽紛主題”、“線面結(jié)合”三大要素，為孩子們提供形式多樣、路徑豐富的游樂場所。

首層建筑外圍以滿足基本活動需求的場地為主。其中，主入口廣場西側(cè)為分班活動場地及跑道區(qū)，朝南而設(shè)享有充足的陽光；集體活動場地順應(yīng)西側(cè)地形與建筑輪廓一分為二，西南角區(qū)域向陽適宜冬季活動，西側(cè)中部區(qū)域背陰適宜夏季活動。

▲首層外圍活動場地

共享連廊有機(jī)生長串聯(lián)各班級單元，其間嵌入三個露天庭院，并賦予不同的主題。東南側(cè)庭院面積最大，且臨近公共活動室，適宜激發(fā)室內(nèi)外教學(xué)互動，也可作為夏季集體活動的場所。東北側(cè)庭院設(shè)置內(nèi)含旋轉(zhuǎn)樓梯的叢林木屋，并結(jié)合攀爬繩索的設(shè)置，讓二層平臺與地面空間形成有趣的對話。西北側(cè)庭院作為植物展園，通過展陳植物標(biāo)本、培育禾苗等豐富的互動手作，幫助孩子們更好地理解自然，敬畏生命。

▲東南庭院-多元活動

▲東北庭院-叢林木屋

▲西北庭院-植物展園

共享連廊屋頂作為活動平臺讓二、三層的孩子快速找到室外玩耍的場地，同時便于老師看護(hù)。平臺尺度線面結(jié)合，滿足跑動與駐足兩種行為模式的需求；形態(tài)上自由生長，以環(huán)形路徑為主營造不間斷無界奔跑的感觀，局部創(chuàng)造出躲藏空間，增強(qiáng)了玩耍的趣味性。此外，屋頂活動平臺與一層內(nèi)庭院共同構(gòu)建了空間上的視線游戲，讓孩子們在“看與被看”中，激發(fā)出更大的游園樂趣。

▲共享活動平臺

再現(xiàn)童話世界 | 形與色的啟蒙原點(diǎn)

 具象或抽象、炫彩或素雅，是當(dāng)今幼兒類建筑設(shè)計(jì)繞不開的選擇題。秉持著“幼兒憑本能可感知”的基本原則，我們嘗試從兒童畫作中提煉能引發(fā)他們情感共鳴的幾何圖形與色彩，并轉(zhuǎn)譯成抽象的造型語言，讓幼兒園變成一場與孩子們合作的魔術(shù)，好似神筆馬良點(diǎn)畫成真。

▲兒童畫作（來源于網(wǎng)絡(luò)）

西區(qū)立面造型以森林元素為主，枝干形態(tài)的裝飾線條、玻璃貼紙與木格柵穿插掩映，共同編織出一張有機(jī)的“自然表皮”，營造出郁郁蔥蔥的森林氛圍。蜿蜒流動的立面輪廓搭配高低錯落的類橢圓形窗洞，將幼兒園裝點(diǎn)為承載航海夢想的船艙。東區(qū)立面自由開設(shè)大大小小的圓形泡泡窗，消減建筑體量的厚重感；墻體適當(dāng)傾斜，創(chuàng)造出泡泡隨風(fēng)飄舞的靈動感。

▲森林

▲船艙

▲泡泡

色彩是孩子認(rèn)知世界的第一媒介，在主要活動區(qū)的幼兒視點(diǎn)范圍內(nèi)以木色為主，培養(yǎng)與自然為伴的先覺意識；局部跳動點(diǎn)綴飽和度適中的紅、黃、藍(lán)三原色，構(gòu)建對色彩的基本認(rèn)知，同時激發(fā)孩子們的活力。

▲紅、黃、藍(lán)三原色

崇尚自然的理念不僅體現(xiàn)在建筑外立面，同樣也貫穿到室內(nèi)環(huán)境的營造。室內(nèi)空間以純凈的白色與木色為主基調(diào)，創(chuàng)造自然的親近與舒適感；墻面繪以色彩柔和的起伏波浪，延續(xù)空間的流動感觀；圓形結(jié)構(gòu)柱避免磕碰，并包裹木紋板好似林中樹干；入口大廳搭建“探索之樹”，開啟每一天的叢林探險(xiǎn)；多功能室吊頂模擬云卷云舒，更添童夢趣味。

▲室內(nèi)空間

回望設(shè)計(jì)之初多方案比較階段，我們請來一些小朋友挑選喜愛的方案，大多數(shù)一眼便看中了“四葉草”。可以說，這是一次嘗試從成人視角切換到兒童視角的互動式設(shè)計(jì)，也成為由視角變化引導(dǎo)到模式變化的探索樣本。孩子的本能反應(yīng)最具說服力，期望這一方引發(fā)情感共鳴的童夢世界能帶給他們美好的童年時光，伴隨他們茁壯成長。

項(xiàng)目圖紙

▲總平面圖

▲一層平面圖

▲二層平面圖

▲三層平面圖

 項(xiàng)目信息 

項(xiàng)目名稱：渭南市政府機(jī)關(guān)幼兒園

設(shè)計(jì)方：中合元創(chuàng)建筑設(shè)計(jì)股份有限公司

公司網(wǎng)站：www.jointhorp.com

項(xiàng)目完成年份：2017.12

建筑面積：6217㎡

項(xiàng)目地址：陜西省渭南市

主創(chuàng)建筑師：晏曉波

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：夏琰、劉霞、張定春、馬瑞、梁立勇、白光輝、鄒艷容、徐凱、馮川

委托方：渭南市城市投資集團(tuán)有限公司

施工方：陜西建工第三建設(shè)集團(tuán)有限公司

文字執(zhí)筆：李喆

攝影師：馮蔚