荷葉、竹叢成為創(chuàng)作建筑的靈感來源，展廳以“荷葉亭亭”為意象，建筑猶如池中一片巨大的荷葉，下方一叢竹子向四方發(fā)散伸展，竹竿化作荷葉的葉脈撐起輕逸的弧形屋面。

“混合社區(qū)”位于成都市溫江區(qū)高山村，場地原為村委會大院，因行政村合并而空置。鄉(xiāng)鎮(zhèn)上希望能夠?qū)⑦@個院子活化使用，通過這個鄉(xiāng)村振興項目，創(chuàng)造一個農(nóng)業(yè)展示的研學基地，給青年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供土壤，并同時承擔起周圍城郊社區(qū)的文化和休閑活動場所。

設(shè)計概念受當?shù)亓直P村落的啟發(fā)。林盤村以其不拘一格的體量布局，遍布的綠色庭院、田野和森林而聞名，繪就了一幅建筑與自然和諧共生的生態(tài)畫卷。

麓湖CPI島商業(yè)更新項目是位于成都“麓湖生態(tài)城”中的麓客島東側(cè)的別墅樣板間集合島。二十余棟曾經(jīng)的麓湖別墅樣板間坐落于島嶼之上。CPI島需要通過一次煥發(fā)活力的城市更新和商業(yè)迭代來重置這些島上閑置的老舊物業(yè)，激活水岸與人居及商業(yè)的關(guān)聯(lián)。

不同于學校的教育類型空間，這個建筑以生活方式和自然感知作為教育媒介。它的公共空間既有博物展廳、多媒體教室、也有自然主題的餐食空間（自然食育），和九間供游學居住的客房。

設(shè)計選擇了流暢的曲線來建立兩岸的聯(lián)系并消解巨大的風格沖突。順著鉆石音樂廳的“山脊小路”延伸出主橋面動勢，蜿蜒跨越河流，隨即利用螺旋坡道升起另一橋段跨越濱河公路抵達音樂小鎮(zhèn)的露天音樂小舞臺。

在這座“冰山”中，充盈著各種形式的靜止與運動，比如局限于物理形式的房子，再比如不同以往的千變?nèi)f化的設(shè)計建造經(jīng)驗。而唯一恒定未變的是，從樂知學校到麓湖兒童博物館，我們一直希望通過房子向外界發(fā)出有關(guān)教育的提示：一棟送給兒童的建筑并非只是靜態(tài)定式的學習場所，更是動態(tài)變化的教育平臺。

百草香廬的設(shè)計意象并不僅僅是某個特定的鄉(xiāng)村元素，林盤中的農(nóng)耕生活場景才是我們想要呈現(xiàn)的最重要的意象。

MUDA慕達建筑從中醫(yī)哲學中汲取靈感，從“整體與辯證”的思想出發(fā)，引陰與陽為概念，生成空間的虛與實。以虛實相生的手法，旨在將人、建筑、城市與自然融合，展現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化中醫(yī)的理念和底蘊，體現(xiàn)萬物歸一的自然觀。

這座極具幾何形態(tài)與未來感的建筑，實際的設(shè)計的靈感其實來自于中國的古代建筑的坡屋頂和景觀院落；這種傳統(tǒng)的屋頂樣式和院落結(jié)構(gòu)也是整個建筑復(fù)雜功能的空間組織形式。