神木中學(xué)

神木中學(xué)是陜西省重點(diǎn)中學(xué)，陜西省普通高中示范學(xué)校。項目位于神木市濱河新區(qū)核心地段，用地面積196647㎡，總建筑面積113205.11㎡，其中地上建筑面積104467㎡，可容納60個教學(xué)班，3000名寄宿學(xué)生，322名教職工。

△學(xué)校西向鳥瞰

校園總體布局吸納了傳統(tǒng)書院“禮樂”布局模式，借助山環(huán)水抱的獨(dú)特環(huán)境優(yōu)勢，以合院布局方式組織教學(xué)、文體、生活三大功能區(qū)，沿南北中軸形成序列豐富的多層級研學(xué)空間。從精神和形態(tài)層面充分展現(xiàn)了神木中學(xué)書院氣質(zhì)，層次豐富，古意深遠(yuǎn)。

△書院式布局

△學(xué)校西南向鳥瞰

模塊組合、脈絡(luò)延續(xù)

校園內(nèi)的建筑與空間布局在秩序和自由的變換中實現(xiàn)，在中心軸線和城市道路軸線的控制下，教學(xué)、文體、生活三大功能區(qū)有序鋪陳展開，標(biāo)準(zhǔn)單元模塊通過比例與節(jié)奏的控制進(jìn)行組合、抽離、嵌套，形成延續(xù)軸線脈絡(luò)的合院式組團(tuán)空間。教學(xué)組團(tuán)通過共享院落的滲透，以綜合教學(xué)樓為核心，以兩側(cè)高大的木色百葉屏風(fēng)為界面，形成體現(xiàn)校園文化的禮儀廣場。文體組團(tuán)餐廳、體育館、開放的運(yùn)動場地和飄逸的看臺與城市道路形成一條延續(xù)既有城市軸線的視覺連接。

△軸線控制·模塊生成

△學(xué)校主入口人視圖

△禮儀廣場

△學(xué)校東北向鳥瞰

山水之間、林中書院

教學(xué)區(qū)的各組團(tuán)形成六個文化院落，將傳統(tǒng)的“六藝”與現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，每個院落都獨(dú)具自身的文化魅力；綜合樓現(xiàn)代材料筑成的屋頂，近看有傳統(tǒng)建筑的印象，遠(yuǎn)觀則構(gòu)成迭起的山巒，營造出具有山水意向的校園建筑。

△教學(xué)組團(tuán)院落實景

△教學(xué)組團(tuán)院落實景

△教學(xué)組團(tuán)院落實景

△東向教學(xué)樓

樂學(xué)與樂游的復(fù)合空間

在傳統(tǒng)教學(xué)功能空間的基礎(chǔ)上，融入了學(xué)生閱覽、藝術(shù)學(xué)習(xí)、專業(yè)實驗、校園活動等功能空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)組團(tuán)之間通過共享平臺、院落、游廊、架空灰空間等多維度開放空間進(jìn)行聯(lián)系和組合，不僅成為了學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換和課間活動的場所，也觸發(fā)了學(xué)生們的非正式學(xué)習(xí)交流行為，豐富學(xué)生課堂內(nèi)外活動，構(gòu)建了新型教育模式下樂學(xué)與樂游的復(fù)合空間模式，激發(fā)學(xué)生的靈感和活力。

△教學(xué)組團(tuán)共享平臺

△教學(xué)組團(tuán)室外劇場

△教學(xué)組團(tuán)入口架空灰空間

△綜合教學(xué)樓室外連廊和院落實景

教學(xué)組團(tuán)內(nèi)部在室內(nèi)空間“收與放”的節(jié)奏中，形成了多樣的共享交流空間，實現(xiàn)了人文社交的可能性，為學(xué)生提供多樣的互動溝通、協(xié)作分享空間。

△教學(xué)組團(tuán)學(xué)吧空間

△教學(xué)組團(tuán)學(xué)吧空間

口袋空間、港灣泊車

校園前區(qū)設(shè)計是對外部環(huán)境與校園延伸功能的極致回應(yīng)。城市排洪渠從校園主入口南側(cè)穿過，充分利用排洪渠在其南北兩側(cè)分別設(shè)置了便捷的港灣式停車區(qū)以及結(jié)合水體空間、綠化空間、硬質(zhì)空間延伸出供家長休閑等候的口袋公園區(qū)，同時主入口兩側(cè)的校園文化展廊兼具風(fēng)雨廊的功能，為等候的家長提供遮風(fēng)避雨的場所。

△學(xué)校南向鳥瞰

多維廊道、環(huán)巷交往

文體組團(tuán)白色的參數(shù)化隔板構(gòu)成體育館和食堂的柔性連接空間，與周邊廊道空間結(jié)合，形成了校園特色的里弄交流空間，為師生提供了獨(dú)特尺度的環(huán)巷交往體驗。多維廊道在太陽光下營造出斑駁的光影氛圍感，呈現(xiàn)出現(xiàn)了建筑細(xì)部空間之美。

△文體組團(tuán)實景

△多維廊道

林木悅動、國風(fēng)校園

 “十年樹木，百年樹人”，綜合樓作為校園視覺中心，將茂密樹林的自然形態(tài)賦予其立面形象設(shè)計之中。綜合樓頂部設(shè)置的多功能研學(xué)廳，通過下部 4 根傘狀型鋼束柱支撐，不但很好的解決了上部空間的結(jié)構(gòu)問題，同時成為建筑溯源“杏壇講學(xué)”的林木特質(zhì)，并與立面形象表達(dá)的林木悅動契合可讀。

△立面意向

△綜合樓夜景

△綜合樓立面細(xì)部

以古時竹簡與陜北花格窗為意，教學(xué)組團(tuán)界面以高大的木色百葉屏風(fēng)為界，神木中學(xué)校訓(xùn)“靜競敬進(jìn)”巧妙嵌入其中，形成古意盎然、靜謐雅致的新型國風(fēng)校園。并選用綠色環(huán)保、輕質(zhì)高強(qiáng)的竹鋼材料作為百葉材質(zhì)，不僅可實現(xiàn)中軸旋轉(zhuǎn)，又可達(dá)到防風(fēng)、隔斷、遮蔭、休憩等多功能用途，為教學(xué)空間貢獻(xiàn)了靈動多變的光影體驗。

△教學(xué)組團(tuán)格柵立面

綠色低碳、健康照明

教學(xué)空間采用健康照明技術(shù)措施，實現(xiàn)國內(nèi)第一個國家健康照明標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的應(yīng)用示范案例。

采用被動式技術(shù)手段降低建筑能耗，綜合樓頂部的多功能研學(xué)廳，結(jié)合結(jié)構(gòu)斜交網(wǎng)格肌理設(shè)置采光屋頂和高側(cè)窗，提高了研學(xué)廳的自然采光和通風(fēng)效果。

△綜合樓多功能研學(xué)廳

△ 教學(xué)組團(tuán)—合班教室

△教學(xué)組團(tuán)—普通教室 

項目圖紙

△總平面圖

△教學(xué)樓一層平面圖

△教學(xué)樓二層平面圖

△綜合樓一層平面圖

△綜合樓五層平面圖

 項目信息 

項目名稱：神木中學(xué)

項目類型：教育建筑

項目地點(diǎn)：陜西·神木

設(shè)計單位：中科院建筑設(shè)計研究院有限公司

設(shè)計團(tuán)隊完整名單

主持建筑師：李昕濱

建筑：李昕濱、潘華、鄒錦銘、馬世文、范恩闖、王子瑜、陳繼昶、趙麗、劉永挺、王妮

結(jié)構(gòu)：廖云友、顧小睿

暖通：劉雨陽、張進(jìn)

電氣：付圓

給排水：王衛(wèi)敏

景觀：鐘薇

業(yè)主:陜西省神木中學(xué)

建成狀態(tài)：建成

設(shè)計時間：2015年

建成時間：2020年

用地面積：196647㎡

建筑面積：113205.11㎡

攝影師：?章魚見筑