城市關(guān)系

場地位于嘉定區(qū)南翔鎮(zhèn)東部社區(qū)，西臨博翔路，北臨嘉繡東路，南臨芳林路和菁英湖風(fēng)情公園。場地周邊為高品質(zhì)住宅，且有社區(qū)運(yùn)動場。項(xiàng)目用地面積約6796平方米，總建筑面積約5983平方米，需滿足15個幼兒班級的使用，包括1個早教指導(dǎo)室（20人/班），5個托兒班（20人/班），合計(jì)在園學(xué)生數(shù)390人，用地十分緊湊。

▲建筑外觀總覽

秩序模塊

“無論問題是什么我都從方形開始。”——路易斯·I·康

I always start with squares no matter what the problem is. —Louis Kahn

面對緊張的用地條件和投資限制，設(shè)計(jì)回歸現(xiàn)代主義建筑原型——多米諾體系，通過研究建筑地塊劃分和建筑單元體組合的關(guān)系，將標(biāo)準(zhǔn)化程度高的單元統(tǒng)一在網(wǎng)格化的空間與結(jié)構(gòu)體系中。均質(zhì)格網(wǎng)的結(jié)構(gòu)布置和方形“結(jié)構(gòu)單元”的陣列之勢，有效地化解了低成本營造的“痛點(diǎn)”，同時也盡可能保持了簡潔和純粹的空間形式。

▲中心庭院的置入

庭院的置入優(yōu)化了陣列組織關(guān)系，以其“中心”的位置統(tǒng)攝了周邊的集中秩序，并將人們的視線直接引到這里，形成室內(nèi)與室外的直接對話。幼兒用房、辦公用房和后勤用房等標(biāo)準(zhǔn)單元圍繞中心庭院形成“回”字型布局，將陽光和空氣帶入每一個室內(nèi)空間。庭院作為靈活的戶外公共活動空間，為小朋友提供了豐富多彩的戶外游玩場所。同時，在孩子們自主活動的時候，教師的視線也能夠保證他們的安全。

光像一只畫筆，將空間勾勒成一幅抽象的幾何體素描。當(dāng)調(diào)入明黃和天青之后，它又是一幅簡潔明快的水彩畫。建筑師設(shè)想，當(dāng)孩童們穿行在這些性格迥異的空間中，自然而然便感知到色彩、明暗、時間的變化。

游園式動線

“可行可望，不如可居可游之為得?！薄彼巍す?/span>

As for natural landscapes, those that can be walked on and viewed are not as excellent as those can be lived in and played with. —Guo Xi, Northern Song Dynasty

中國古代文人造園猶如畫山水，期望在有限的尺幅空間里，展示一種無限延展的世界。在本項(xiàng)目中，我們引入游園式動線亦想創(chuàng)造無限的空間體驗(yàn)，讓孩子們感知時間和空間的流動。

▲游園式動線：屋頂游廊

設(shè)計(jì)以東方園林的思維方式來構(gòu)建現(xiàn)代的空間序列。由入口的灰空間轉(zhuǎn)折進(jìn)入門廳，穿越方庭連廊，沿著三角折跑樓梯拾級而上，身體在空間中游移，視線也在不斷變化。方形、圓形、三角形“插件”作為秩序空間中的異質(zhì)錨點(diǎn)，如同蒙太奇的手法，串聯(lián)起一系列開放式的非連續(xù)空間。在內(nèi)與外，上與下的空間轉(zhuǎn)換，看與被看的對象轉(zhuǎn)化中，孩子們在步移景異中體會空間的變化。

完整的教學(xué)空間

▲中庭光影空間

結(jié)語

項(xiàng)目自設(shè)計(jì)以來歷時五年，中間經(jīng)歷了許多不可控的變化，而成本的限制又增加了其復(fù)雜性。盡管最終的呈現(xiàn)效果在細(xì)節(jié)控制上有些缺憾，但與我們最初的設(shè)計(jì)概念已無限接近，且實(shí)現(xiàn)了建筑、室內(nèi)、景觀的一體化打造。每次到施工現(xiàn)場，看著建筑的“骨骼”一點(diǎn)點(diǎn)成型，我們都被建構(gòu)的純粹和理性之美所打動。它讓我們對建筑師這一職業(yè)的意義有了更加堅(jiān)實(shí)的穩(wěn)定感。帶著這份感覺，我們也會更接近理想的模樣。