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△? 章魚見筑

一、項(xiàng)目背景

合肥一中東校區(qū)（瑤海校區(qū)）位于合肥市東部新中心。合肥東部新中心以瑤海老工業(yè)區(qū)為核心，橫跨瑤海、包河、肥東三地的現(xiàn)代化新城區(qū)。

合肥一中東校區(qū)（瑤海校區(qū)）規(guī)劃建設(shè)占地面積約209畝，新建總建筑面積18.89萬平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模為96個(gè)教學(xué)班高中部，在校學(xué)生設(shè)計(jì)人數(shù)為4650人。

合肥一中前身是1902年創(chuàng)辦的廬州中學(xué)堂。學(xué)校強(qiáng)調(diào)延續(xù)一百二十年的悠久傳統(tǒng)和國學(xué)理念，秉承校訓(xùn)“懷天下抱負(fù)，做未來主人”的宗旨，提倡開放與包容，放眼未來，營造具有較高品質(zhì)、符合教育要求和自身特色的建筑環(huán)境空間。

△合肥一中區(qū)位圖

△歷史記憶-廬州中學(xué)堂牌坊歷史記憶-老一中校門

△合肥市東部新中心（瑤海區(qū)）

一、設(shè)計(jì)目標(biāo)

1. 圍繞合肥市科技創(chuàng)新之城的定位，為東部新中心和瑤海區(qū)的高速發(fā)展助力。

2. 結(jié)合傳統(tǒng)文脈及時(shí)代發(fā)展，塑造具有影響力的校園教育建筑群體空間。

3. 通過合理功能布局和流線組織滿足高質(zhì)量的高中教育的使用需求。

△校園鳥瞰 ? 吳清山

△功能軸側(cè)

三、設(shè)計(jì)理念

國學(xué)之蘊(yùn)書院庭園

△校園鳥瞰 ? 吳清山

以書院院落形式作為傳承廬州中學(xué)堂的主體，將校園分為兩大書院。南側(cè)由教學(xué)綜合樓、國際交流中心、科創(chuàng)中心、圖書行政樓、藝體中心等圍合而成教學(xué)書院；北側(cè)由學(xué)生宿舍、教師值班宿舍圍合而成生活書院。通過空間節(jié)點(diǎn)的銜接及風(fēng)雨連廊將兩書院在功能上聯(lián)系成統(tǒng)一整體。

組合安徽傳統(tǒng)多進(jìn)堂的書院空間，在基地內(nèi)外緊內(nèi)松布置，營造出安靜安全、學(xué)習(xí)氛圍和諧的核心教學(xué)區(qū)域。建立各年級(jí)相對(duì)集中的內(nèi)書院區(qū)域，使功能和空間更加集約化。

校園各組院落以中式連廊相互串聯(lián)。屋面舉折形成進(jìn)退自然的優(yōu)美造型，歇山、四坡、卷棚、懸山、硬山等形式的坡屋面和諧相間，體現(xiàn)人文精神，融入徽派文化。

△教學(xué)、國際交流、學(xué)術(shù)會(huì)議之間的庭院空間 ? 吳清山

△教學(xué)組團(tuán)空間組合 ? 吳清山

△教學(xué)組團(tuán) ? 章魚見筑

△教學(xué)組團(tuán)入口 ? 吳清山

△教學(xué)組團(tuán)內(nèi)書院 ? 章魚見筑

△教學(xué)組團(tuán)庭園 ? 吳清山

△生活區(qū)與教學(xué)區(qū)之間的街巷空間 ? 吳清山

理性秩序詩意未來

在總體空間上，古典園林布局的建筑聚落，通過收放有致靈動(dòng)的廣場(chǎng)、街巷、綠丘及景觀通廊，與流線型未來風(fēng)格的建筑相互對(duì)話。傳統(tǒng)理性秩序與浪漫詩意未來有機(jī)交融，力求建設(shè)一個(gè)多元、富有底蘊(yùn)、朝氣蓬勃的文化教育環(huán)境。

圖書行政樓、生活服務(wù)綜合樓、藝體中心三組建筑的綜合體作為校園內(nèi)標(biāo)志性建筑，座落于校園中部，成為校園核心區(qū)域，形成強(qiáng)烈的向心性，整體展現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的空間關(guān)聯(lián)。三組建筑相互聯(lián)接形成“三葉草形未來飛船”造型，以科幻方式融入校園環(huán)境，為校園帶來多樣建筑風(fēng)格。