建筑是人們對(duì)城市記憶的載體。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在城市更新中如何使得新舊共生，編寫新的敘事空間，如何給沉寂嚴(yán)肅的舊社區(qū)帶來驚喜和活力，是對(duì)建筑師們永恒的挑戰(zhàn)。改造，是建筑的一次重生，本案對(duì)于建筑師來說不只是教學(xué)樓的改擴(kuò)建，更是編織未來的載體，塑造新與舊時(shí)空對(duì)話的容器。

△學(xué)校南側(cè)方位鳥瞰圖 ?TANGXUGUO

項(xiàng)目背景

蘭生復(fù)旦中學(xué)國和路校區(qū)位于上海市楊浦區(qū)國和一村128號(hào)，是以原楊浦區(qū)國和新村第一小學(xué)教學(xué)樓為基礎(chǔ)的改造項(xiàng)目。校園用地北臨國和路，東西南側(cè)均為國和一村內(nèi)部道路，用地面積為6820平方米。

原教學(xué)樓位于場(chǎng)地北側(cè)，是一棟四層“工”字型教學(xué)樓，原有一棟1層室內(nèi)操場(chǎng)和一棟1層加建建筑分別位于場(chǎng)地的東側(cè)和西側(cè)，水泥操場(chǎng)位于校園的南側(cè)，校園被高密度的老舊住宅小區(qū)緊密環(huán)繞。

△改造前的區(qū)位周邊情況

在本次改造中，為滿足上海市新時(shí)代初級(jí)中學(xué)教育教學(xué)需求，擴(kuò)充培養(yǎng)精英學(xué)生所需的拓展型課程專用教室、辦公室、學(xué)生宿舍及活動(dòng)室等教學(xué)教輔功能空間便成為設(shè)計(jì)的主要訴求。因此，在維持原有建筑架構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過合理規(guī)劃新增功能的位置，讓新老功能有機(jī)結(jié)合，形成新的教學(xué)活動(dòng)模塊是本次改造的主要任務(wù)。

△老舊小區(qū)環(huán)伺中的新教學(xué)樓 ?TANGXUGUO

功能優(yōu)化

本次校園改造延續(xù)了學(xué)校原有的主體空間結(jié)構(gòu)，在建筑框架基礎(chǔ)上對(duì)原臨時(shí)體院館進(jìn)行拆除，規(guī)整建筑布局，避免教學(xué)樓與周邊住宅形成相互干擾。同時(shí)，在主體建筑上補(bǔ)充缺失的功能，營造多元靈活的教學(xué)空間和開放自由的活動(dòng)空間，以期打造新教學(xué)模式下科學(xué)合理的教育建筑空間。

原教學(xué)樓是典型的“工”字型結(jié)構(gòu)，主入口位于建筑的西側(cè)，南側(cè)是沿外廊布置的四層普通教室，東北側(cè)是各學(xué)科專用教室和一個(gè)獨(dú)立的體育館，西北側(cè)有食堂教師辦公室和合班教室。整體而言，原教學(xué)樓分區(qū)明確、布局緊湊。

改造后的教學(xué)樓功能分區(qū)更為合理，流線更加順暢。體育館和活動(dòng)中心位于教學(xué)樓東側(cè)；教學(xué)用房主要位于教學(xué)樓南北兩側(cè)，擁有最小干擾、最好采光和視野的南側(cè)是普通教室，北側(cè)為教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)；教學(xué)輔助功能區(qū)則主要位于教學(xué)樓的西側(cè)，包括食堂、宿舍以及教師辦公功能。

△改造前后功能對(duì)比

本次改造將原本位于國和一村內(nèi)部的校園主入口挪至北側(cè)城市道路國和路，同時(shí)設(shè)置兩層通高的教學(xué)樓門廳，改善校園可達(dá)性的同時(shí)更提升了校園主入口的形象。

△教學(xué)樓北側(cè)?TANGXUGUO

△功能流線

新的體育館設(shè)計(jì)是在原有體育館拆除后，結(jié)合兩層挑高的教學(xué)樓主入口，設(shè)置在了教學(xué)樓東北角的三樓。與教學(xué)樓東側(cè)新增的學(xué)生活動(dòng)中心，共同組成學(xué)校的體育活動(dòng)區(qū)。

△改擴(kuò)建后位于教學(xué)樓東北角的室內(nèi)體育館 ?TANGXUGUO

在遵循校園空間結(jié)構(gòu)邏輯，并確保原有操場(chǎng)空間不受影響的前提下，將學(xué)生普通教室設(shè)置在加建L型部分的三層四層，抬高的教室能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)诟呙芏茸≌瑓^(qū)環(huán)繞的環(huán)境中營造一種陽光充足、視野開闊的安靜學(xué)習(xí)環(huán)境。原教室變更為專業(yè)教室、選修課教室和實(shí)驗(yàn)用房，一定程度上彌補(bǔ)了專業(yè)教室的缺失。

辦公區(qū)由原來的教學(xué)樓北側(cè)搬遷至西南角，在建筑中相對(duì)獨(dú)立又緊靠學(xué)生教室，既滿足了教師們對(duì)獨(dú)立有序辦公空間的需求，又保證了教學(xué)管理的效率。

相對(duì)于校園內(nèi)其他區(qū)域，西側(cè)的教學(xué)輔助功能區(qū)貼臨住宅區(qū)，與校園主入口、東側(cè)體育活動(dòng)區(qū)、南側(cè)教學(xué)區(qū)和操場(chǎng)等人流密集場(chǎng)所保持了一定距離。因此，在教學(xué)樓西北側(cè)食堂上方新增一棟三層宿舍樓，每層4間宿舍，結(jié)合原辦公區(qū)改造的8間宿舍，為學(xué)校提供了總計(jì)20間宿舍。而綜合樓的四層提供了教師活動(dòng)室與科技活動(dòng)室。

整個(gè)校區(qū)動(dòng)靜分區(qū)合理，流線不交叉。這樣的布局自由靈活，利用新舊體塊穿插而成的庭院、開放空間等作為一個(gè)強(qiáng)而有力的空間紐帶，將各個(gè)教學(xué)功能區(qū)有機(jī)鏈接，形成教學(xué)樓空間整體性的同時(shí)，又豐富了師生們多元的活動(dòng)場(chǎng)地。

空間漫游

進(jìn)入中學(xué)階段后，孩童時(shí)期的懵懂慢慢褪去，就像美國教育家杜威100年前提出的“學(xué)校即社會(huì)”那樣，中學(xué)就像是一個(gè)簡化的社會(huì)，隨著年齡的增長，學(xué)生們的社交需求日漸突顯。

●“光之大廳” ——寬敞明亮的入口空間

兩層通高的教學(xué)樓入口給人以寬敞明亮的空間體驗(yàn)，為師生營造出進(jìn)校的儀式感，進(jìn)而淺移默化地增強(qiáng)師生們的校園歸屬感。作為向內(nèi)延伸各個(gè)功能空間的重要節(jié)點(diǎn)性空間，完成著從外到內(nèi)或從內(nèi)到外的心理空間過渡，而寬敞明亮的入口大廳，給人以舒暢、輕松的心情，透過清瑩秀澈的玻璃門看見中心庭院的一隅，給人一抹清新和綠意。

△校園主入口的挑高大廳 ?TANGXUGUO

●“非正式交流場(chǎng)所”——多元通透的廊道空間

為了打破原教學(xué)樓公共空間缺失，過道狹窄，活動(dòng)場(chǎng)所單一的內(nèi)部界面，在設(shè)計(jì)過程中注重非正式交流空間的營造，以求形成豐富、通透、多元的界面，為學(xué)生提供有趣多變的空間體驗(yàn)。學(xué)校的走廊絕不僅僅是交通空間，同時(shí)還是學(xué)生們最直接、最常用、使用頻率最高的交流活動(dòng)空間?！叭齼沙扇骸?、“前簇后擁”甚至“追逐嬉戲”是學(xué)生們?cè)谧呃戎锌赡馨l(fā)生的行為，而這是原教學(xué)樓單廊和線性的布置形式無法滿足的。因此，拓寬走廊和每層的公共活動(dòng)區(qū)，引入陽光，優(yōu)化窗系統(tǒng)，設(shè)計(jì)空間節(jié)點(diǎn)，為孩子們的課間增添一處優(yōu)質(zhì)的“零距離”活動(dòng)場(chǎng)所成為本次設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)之一。

△局部放大的活動(dòng)空間 ?TANGXUGUO

△充滿陽光的走廊?TANGXUGUO

●“非正式活動(dòng)場(chǎng)所”——貼近自然的庭院空間

考慮到孩子們自由的天性，通過體育館、多功能教室和舊建筑體塊的圍合，打造了共享開放的中心庭院。與教學(xué)樓的井然有序形成互補(bǔ)，庭院內(nèi)的臺(tái)階、地景、植被和諧共生，一同營造出輕松自在的氛圍，緩解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，給整個(gè)校園帶來了親和感，貼合“以學(xué)生為本”的設(shè)計(jì)理念。

△植物和陽光讓中心庭院充滿活力 ?TANGXUGUO

●“風(fēng)雨跑道”——挑高獨(dú)立的架空空間

臨操場(chǎng)側(cè)三層教室下方的局部架空空間，是教學(xué)樓室內(nèi)外空間的過渡，也是校園的動(dòng)靜分界線，既保證了學(xué)校原操場(chǎng)的規(guī)模，又為學(xué)生們提供了一處可以遮風(fēng)避雨的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，架空空間對(duì)應(yīng)的室內(nèi)部分也是學(xué)生課間休憩的特色場(chǎng)所，走廊采用飄窗的做法豐富廊道空間層次，將柔和明亮的自然光線引入室內(nèi)，打造了更有公共性、開放性和趣味性的廊道。挑高的灰空間、飄窗式的廊道空間和中心庭院為學(xué)生們提供了自我調(diào)節(jié)和放松的“非正式學(xué)習(xí)場(chǎng)所”，既拓寬了學(xué)生們的自由活動(dòng)空間，又是獨(dú)處的小天地，是校園里最富有“自然氣息”的空間。

△“非正式活動(dòng)場(chǎng)所”?TANGXUGUO

●靜謐禮堂——明亮舒適的集會(huì)空間

為了滿足全校學(xué)生室內(nèi)體育活動(dòng)和集會(huì)的需求，具有儀式感的體育館、多功能廳應(yīng)運(yùn)而生。體育館四周光線柔和，在2米高度以下使用阻燃彩色絨面軟包的方式為學(xué)生們提供安全保護(hù)措施，同時(shí)改善了體育館內(nèi)的聲學(xué)環(huán)境?？扇菁{240人的多功能廳內(nèi)設(shè)施先進(jìn)，為舉辦校級(jí)規(guī)模的集會(huì)、活動(dòng)提供了優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地。

△明亮舒適的多功能廳 ?TANGXUGUO

立面刻畫

原教學(xué)樓采用的是傳統(tǒng)的單廊工字型布局，這使得建筑本身的體量感較差且界面不完整。本次改造利用新舊建筑體塊的穿插，形成層次感豐富的建筑立面，使得界面更加整齊協(xié)調(diào)，圍合感更強(qiáng)，形成具有連續(xù)性和整體感的立面效果。建筑立面總體以紅色飾面磚為底，穿插白色鋁板和石材，形成兼具歷史感與現(xiàn)代感的校園氣質(zhì)；用簡約的線條和多韻律的鋪貼方式彰顯著校園兼容并包的文化底蘊(yùn)，再配合功能空間變化設(shè)計(jì)多樣的窗系統(tǒng)，讓整個(gè)校園顯得穩(wěn)重卻富有活力，多變卻充滿秩序。

△南立面教學(xué)空間仿若漂浮空中 ?TANGXUGUO

南立面新建部分利用體塊穿插營造出漂浮感，虛實(shí)結(jié)合的立面使建筑各部分有機(jī)融合。東南角的白色穿孔鋁板賦予建筑獨(dú)特的雕塑感和體量感，與教學(xué)區(qū)的白色窗間墻相呼應(yīng)，均衡了立面的色彩，使建筑更具親和力。

△體塊交疊的東立面與南立面 ?TANGXUGUO

北立面是學(xué)校的城市界面，沉穩(wěn)的紅色體量掩藏在綠色樹蔭之間，將一絲干凈純粹的活力注入社區(qū)，結(jié)合北側(cè)富有節(jié)奏的鐵藝大門，更好地塑造了校園的入口形象。首層深灰色涂料結(jié)合主入口挑空設(shè)計(jì)有效地弱化了建筑沿街的封閉感。體育館則采用連續(xù)的豎向條形窗豐富立面，同時(shí)也能使光線柔和地照進(jìn)體育館，避免炫光干擾學(xué)生運(yùn)動(dòng)。

△教學(xué)樓北立面的界面形態(tài)?TANGXUGUO

△北立面上的豎向條形窗 ?TANGXUGUO

△沿操場(chǎng)走廊的飄窗臺(tái) ?TANGXUGUO

結(jié)語

校園是每個(gè)人學(xué)習(xí)融入社會(huì)的起點(diǎn)，建筑是城市的記憶，校園建筑是青春美好回憶的載體。本次改擴(kuò)建設(shè)計(jì)在充分尊重原有校園規(guī)劃、原建筑結(jié)構(gòu)與周邊環(huán)境的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)了新老建筑之間的多層次、多系統(tǒng)的交互和重疊，以師生為本，遵循集約化設(shè)計(jì)策略，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)和嚴(yán)格的造價(jià)控制，豐富校園功能空間，重塑校園功能格局，完成時(shí)空對(duì)話。

 項(xiàng)目信息 

項(xiàng)目名稱：蘭生復(fù)旦中學(xué)國和路校區(qū)改擴(kuò)建項(xiàng)目

建設(shè)單位：復(fù)旦蘭生思源中學(xué)

建設(shè)地點(diǎn): 上海市國和路128號(hào)（原上海市楊浦區(qū)國和新村第一小學(xué)）校園內(nèi)

建筑設(shè)計(jì)：上海華都建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司（HDD）

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：董巍巍

建筑設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：沈毅，董巍巍，何宇巍，劉燕

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：周振，張永強(qiáng)，柴靜園

給排水設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：蔣毅，吳文雯，王一焜

電氣設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：張曉青，張弋，魏泉

暖通設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：柴昀梁，董云峰

室內(nèi)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：葛卿，艾靜雯，劉海濤

景觀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：朱弋宇，邵軾，王丹丹，費(fèi)屹東

造價(jià)管理團(tuán)隊(duì)：楊慶琳，莊琴

現(xiàn)狀總建筑面積：4235.12㎡

擴(kuò)建后總建筑面積：7688.12㎡

項(xiàng)目狀態(tài)：已完工

設(shè)計(jì)時(shí)間：2017年10月

建成時(shí)間：2019年10月

攝影/圖片版權(quán)：TANGXUGUO (唐徐國) / 上海鯉伴文化傳媒中心