01楔子

教育綜合體的概念最早產(chǎn)生于2015年，逐漸迭代發(fā)展為集家庭成長中心、幼教培訓(xùn)、兒童劇場、兒童書店、素質(zhì)教育培訓(xùn)、多功能小劇場、研學(xué)中心等多業(yè)態(tài)于一體的城市復(fù)合體。

教育綜合體與以教培為特色的商場的區(qū)別在于，普通商場往往受利益驅(qū)動，缺乏對教育資源的整合能力，而傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)陣地如少年宮，群藝館，文化宮，老年大學(xué)都是針對單一群體公益機構(gòu)，缺少商業(yè)化的運營能力，導(dǎo)致經(jīng)營的單一化，無法為全年齡段提供配套服務(wù)。

我們的客戶揚州科教集團洞察到市場的需求，結(jié)合自身特色資源，希望在揚州這座歷史文化名城，以“一站式”、“全齡段”、“多業(yè)態(tài)”為特色，打造一座集區(qū)域教育、文化、藝術(shù)綜合服務(wù)的全民素質(zhì)教育基地。

02獨特的區(qū)位

本項目位于揚州市邗江區(qū)蔣王片區(qū)，北側(cè)是邗江區(qū)核心商業(yè)經(jīng)濟中心，東臨城市干道國展路，與西銀溝社區(qū)公園隔路相望，南臨城南快速路，位于邗江區(qū)中軸線南端，成為從快速路進入本區(qū)域的南大門，具有一定的地標(biāo)性。

△ 區(qū)位分析

03空間形態(tài)

地塊的最佳城市展示面為東南方向的國展路，面對公園綠地，迎向城市干道和高架路。以何種姿態(tài)回應(yīng)這樣一個重要的城市界面？

△ 體塊生成

在初版的設(shè)計中，我們以一個東南角的空中綠庭的方式，與城市綠化帶進行對話，通過層層退臺景觀，將綠化多維延伸至建筑豎向空間。

04 E的立方

整個設(shè)計以 “E3”（Education）為主題，整個項目的案名“翼立方”也由此而來，由“教育”而來，寓意“授人羽翼，展翅高飛”的美好愿望。

△中標(biāo)方案與落地方案

建筑地上建筑面積3.68萬平方米，塔樓是一個以培訓(xùn)和傳承為主題的立方體，約占總面積的40%，其余55%面積在群房作為文創(chuàng)商業(yè)配套，包含一個小型的托育園，一個400座的小劇場，一個多功能展廳，一座主題書店，以及配套餐飲和親子主力店。

在建筑語言上，也通過一個個的“盒子“回應(yīng)其功能，形成“托育”盒子，“劇場”盒子，“書店”盒子，“培訓(xùn)與傳承”盒子……不同盒子互相交錯，形成豐富有趣，可停留可游走的灰空間。

05 功能落位

通過對地塊商業(yè)價值的分析，推導(dǎo)出項目合理的功能落位。將塔樓主體落位在地塊西側(cè)，基地輪廓方正，方便進出；商業(yè)裙房位于塔樓下方，設(shè)置雙首層，通過東南角大臺階引流到二層商鋪。

多功能廳和劇場位于塔樓東側(cè)，可以瞭望東側(cè)綠化公園；托育園置于地塊東北角，靠近綠化帶，并在北側(cè)開設(shè)獨立出入口。

06 一個建筑，一座城

揚州是曲藝之城，文化之城，文藝的基因深深烙印在城市里。在構(gòu)思教育綜合體設(shè)計的時候，設(shè)計團隊融入了“城市”的理念，這里有“商場”、“學(xué)?！?、“圖書館”、“劇院場”、“美食街”、“運動場”。

中庭是連接豎向空間的“街道”，每層是一個“街區(qū)”，人們可以從一層通過公共空間到達建筑的任一樓層。在這里有戲劇、音樂會、歌舞劇、講座、培訓(xùn)在上演和落幕，在建筑中游走，仿佛在閱讀一座城。

07 多層次綠化

形體的錯落自然形成了層次豐富的平臺空間，成為項目的亮點。不同的平臺，結(jié)合室內(nèi)業(yè)態(tài)，打造成不同主題的屋頂花園。

其中二層平臺結(jié)合兒童業(yè)態(tài)，設(shè)置空中環(huán)形跑道，三層幼教屋頂打造成屋頂室外活動場地，四層裙房四個角的角花園，為主題書店和文創(chuàng)業(yè)態(tài)打造沉浸式戶外閱讀空間，五層朝東的屋頂平臺打造屋頂運動場地。

08 虛實敘事

揚州是歷史文化名城，《揚州市城市設(shè)計導(dǎo)則》對建筑連續(xù)面長度、高寬比、玻璃幕墻比例都做了嚴(yán)格的要求。由于項目限高60米，建筑容易顯得矮胖，高寬比不佳，塔樓必須符合《導(dǎo)則》規(guī)定“建筑高度大于50米時，其主要朝向投影面寬不得大于50米”，以及“玻璃幕墻在外立面所占比例不宜大于60%”的規(guī)定。設(shè)計團隊對中標(biāo)方案進行了較多調(diào)改。

在整體造型語言和立面手法上可以分為上下三段，上段培訓(xùn)樓需要均勻的采光，采用豎向框的立面語言；中段的文創(chuàng)書店和劇場作為教育綜合體重要的業(yè)態(tài)組成部分，位于建筑三層和四層，形成一個“十字交叉”的懸浮體量。

△ 剖透視圖 

立面以石材為主，突出形體的厚重感，并在“十字”端頭的四個方向開大面積的玻璃幕墻，獲得與城市的對話感?；ㄟ^水平線條和大臺階，形成“雙首層”平臺，打造水平向的穩(wěn)定感。

09 垂直商業(yè)綜合體

本項目的性質(zhì)是高層商業(yè)建筑，除首層和頂層外，所有樓層采用5.1m商業(yè)層高，可以滿足不同場景的空間需求。商業(yè)營業(yè)廳、劇場等都屬于人員密集場所，對樓梯的數(shù)量和寬度有較高要求。在5.1m層高下可以使用剪刀梯，在滿足疏散寬度要求的同時減少了樓梯的數(shù)量，提高了平面效率。

△ 分層軸測圖

10 室內(nèi)設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計圍繞“羽翼”和“立方”主題，提取三角形和和六面體兩種設(shè)計元素，靈活運用到整個空間設(shè)計中。設(shè)計中采用大量的撞色設(shè)計，局部吊頂和工業(yè)風(fēng)裸頂?shù)慕Y(jié)合，讓空間充滿動感。

整個大樓按照年齡層由下知至上分別對應(yīng)幼教、青少年素質(zhì)教育、青少年學(xué)科培訓(xùn)、職業(yè)教育，室內(nèi)主色及輔色也隨之變化。

11 景觀設(shè)計

景觀設(shè)計靈感是“樹人”，在建筑和場地主要出入口通過鋪地變化形成活潑感的折線“樹干”造型，結(jié)合有文化底蘊的“甲骨文地刻”，引導(dǎo)人流的同時充滿童趣。在托育園東側(cè)結(jié)合綠化帶打造探索區(qū)，通過微地形變化打造場景化兒童戶外活動空間。

12 后續(xù)

翼立方教育綜合體項目從2016年立項到2021年落成開業(yè)，歷時近五年，期間經(jīng)歷了教培行業(yè)的調(diào)整，起伏。教育綜合體是一種新興的發(fā)展模式，沒有成熟的套路可以照搬，客戶對于業(yè)態(tài)組合和運營方式也在探索中不斷迭代，給設(shè)計增加了難度和不確定性。

對于設(shè)計團隊來說，是一個很好的契機，把文化空間體驗和商業(yè)邏輯整合在一起，創(chuàng)造出有生命力的，滿足人們對幸福生活美好向往的城市空間。

項目圖紙

△總平面圖

△一層平面圖

△二層平面圖

△六七層平面圖

△立面圖

△剖面圖

 項目信息 

項目名稱： 揚州翼立方教育發(fā)展中心

項目類型： 教育綜合體

業(yè)主公司： 揚州教育資產(chǎn)管理有限公司

設(shè)計公司： GEN簡和工作室

設(shè)計時間： 2016.12

竣工時間： 2021.03

建筑規(guī)模： 5.77萬㎡

設(shè)計經(jīng)理： 樂巍

方案設(shè)計： 鄒旦妮、顏小劍、潘學(xué)敏、周魁、林秋杉

施工圖  ： 陳欣、王曉冰、李家彬、張玲、王義正、原慧智、張愛紅、肖龍

室內(nèi)設(shè)計： 陸金磊、王彬

景觀設(shè)計： 馬賓、蘇妮、陳美玲

攝影團隊： 筑作視覺