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非政府組織 Radefoundation 和 Madanfo 宣布舉辦 “蒂梅阿布幼兒園”建筑競(jìng)賽，比賽目的是創(chuàng)造一個(gè)讓蒂梅阿布的孩子上課的地方。

該項(xiàng)目位于加納農(nóng)村，一個(gè)叫蒂梅阿布的小村莊。蒂梅阿布位于加納中部的阿散蒂地區(qū)。阿散蒂地區(qū)的居民是阿散蒂民族，一個(gè)自十三世紀(jì)以來就生活在該地區(qū)的民族。2016年，這個(gè)地區(qū)的人口數(shù)量是250萬，其中一半來自農(nóng)村。蒂梅阿布是一個(gè)有1000多居民的農(nóng)村村莊，但人口集中度很低，蒂梅阿布的大部分人口是農(nóng)民，他們的收入非常低。蒂梅阿布有一所小學(xué)（在谷歌地圖中為6°37'35.4“N 1°24'59.1”W），從幼兒園到中學(xué)都有課程，沒有適合所有不同層次的教室?，F(xiàn)在有100名來自底層的學(xué)生只能在樹底下上課。

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訴求 | 模式

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① 場(chǎng)地

考慮到施工場(chǎng)地的問題和施工的成本效益，我們選擇使用場(chǎng)地西側(cè)的區(qū)域來放置建筑，而不是覆蓋整個(gè)場(chǎng)地，從而留下開放空間。一方面，這塊空地是臨時(shí)的建筑工地。另一方面，它與周圍的樹林形成了一個(gè)靈活的自然活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，新建筑與原學(xué)校建筑形成了一個(gè)半圍合庭院，用于不同年級(jí)的學(xué)生交流和聚會(huì)。

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② 聚落

三個(gè)教學(xué)空間具備一定的獨(dú)立性，三個(gè)獨(dú)立的體量形成了地域性聚落。同時(shí)，這種模式為不同的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提供了自由發(fā)揮的空間，從而為不同的團(tuán)隊(duì)共同建設(shè)學(xué)校提供了可能性，以此滿足組委會(huì)的需求。

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③ 串聯(lián)

在雨水收集方面，我們打破了傳統(tǒng)坡屋頂?shù)挠晁占绞?，設(shè)計(jì)了更寬的排水槽來引導(dǎo)雨水。但最重要的是，這個(gè)排水槽實(shí)際上是另一個(gè)層面的線性屋頂，它將三個(gè)獨(dú)立的教學(xué)空間串聯(lián)起來，并將它們整合在一起。同時(shí)，線性的排水槽的傾斜度和尺度影響三個(gè)教育空間的高度，以滿足不同年齡段學(xué)生的空間感知，從而創(chuàng)造更人性化的空間尺度。而它也在采光、通風(fēng)和遮陽方面發(fā)揮著巨大的作用。

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④ 打開

由于線性的排水槽，充當(dāng)了另一個(gè)層面的屋頂作用，因此，我們可以將最外層的斜屋頂從屋脊處打開。開放的屋頂使建筑能夠更有效地收集雨水，在為教學(xué)空間提供更好的采光和通風(fēng)的同時(shí)，也可以減少熱輻射，促進(jìn)空氣對(duì)流。并且為室內(nèi)空間提供漫反射光。從總圖的角度來觀察，開放的屋頂削減了建筑的體量，并形成了與周邊村莊尺度相似的小聚落。

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⑤ 共享

洗手站和戶外活動(dòng)的開放空間不僅是為幼兒園服務(wù)的，也同樣服務(wù)于原來的學(xué)校和整個(gè)村落。而室外場(chǎng)地上可以靈活設(shè)置趣味性的裝置藝術(shù)以形成豐富多變的活動(dòng)空間。比如，可以利用當(dāng)?shù)氐牟噬嫉刃纬烧陉栃缘幕铱臻g。

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轉(zhuǎn)換 | 空間

學(xué)?？臻g，? PL-T 平時(shí)建筑事務(wù)所

村民活動(dòng)中心（7-8月），? PL-T 平時(shí)建筑事務(wù)所

臨時(shí)裝置，? PL-T 平時(shí)建筑事務(wù)所

設(shè)計(jì)提供了一個(gè)可以轉(zhuǎn)換和演變的空間模式。當(dāng)南北兩側(cè)的百葉門關(guān)閉時(shí)，幼兒園被劃分為三個(gè)獨(dú)立的教學(xué)空間；當(dāng)南北兩側(cè)的百葉門打開時(shí)，整個(gè)幼兒園也可以變成一個(gè)大型的聚會(huì)場(chǎng)所。同時(shí)，穿過三個(gè)教室的排水槽將室外庭院與室內(nèi)空間進(jìn)行了統(tǒng)一聯(lián)系。

當(dāng)孩子們不上課時(shí)，學(xué)?？臻g可以直接轉(zhuǎn)變?yōu)猷l(xiāng)村活動(dòng)中心。南北兩側(cè)預(yù)留的出入口將成為村民活動(dòng)中心的出入口。沿著排水槽形成的中央通道，將三個(gè)教室空間劃分為六個(gè)不同的村民活動(dòng)空間。與此同時(shí)，其它入口也演變成了疏散通道。

戶外場(chǎng)所可設(shè)置臨時(shí)裝置。它們應(yīng)具備多樣化和經(jīng)濟(jì)性的特征。我們可以用竹子、彩色帆布等當(dāng)?shù)夭牧蟻泶罱ㄒ粋€(gè)遮陽、實(shí)用的戶外活動(dòng)空間。這個(gè)空間不僅為學(xué)生服務(wù)，也為村民服務(wù)。它們是室內(nèi)空間的延續(xù)。