如何將校園平面功能空間集約組合，與立體空間疊合重置，高效節(jié)地，滿足功能部室規(guī)范化配置同時(shí)，又能創(chuàng)造充足空間使校園活動(dòng)呈現(xiàn)多目的性，適宜于開放式教學(xué)、“走班制”教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，是設(shè)計(jì)師值得思考的問題。