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新加坡國際學(xué)校曼谷吞武里二期項(xiàng)目是為初中學(xué)生辦學(xué)所擴(kuò)建的空間，項(xiàng)目基址位于原有的一期基地內(nèi)。在這一全新階段的平面布局上，建筑師將兩座建筑在后邊緣對齊，打造了共享的大型綠色活動(dòng)空間。學(xué)校主體功能區(qū)包括教室、禮堂、體育館、圖書館、行政辦公室、教職員工室和公共區(qū)域。

建筑師的主要設(shè)計(jì)理念是營造一個(gè)學(xué)生可以從構(gòu)筑物習(xí)得知識(shí)，并在內(nèi)部設(shè)置的各種環(huán)境中自由活動(dòng)和游玩的空間環(huán)境。建筑外觀為直線形，每間教室前都有8米寬的雙向走廊，可被同時(shí)用作公共空間和流線通勤。為避免建筑內(nèi)部缺乏自然光照與通風(fēng)，建筑師還將方案分成兩個(gè)部分，并配以額外的大廳，繼而讓自然風(fēng)和陽光都能進(jìn)入內(nèi)部。

基于城市規(guī)劃的要求限定，建筑物需要在高度有限的情況下分成兩個(gè)部分，但建筑師卻打算將建筑作為景觀的單一背景，繼而通過水平立面將各部分相互串聯(lián)。A 棟建筑靠近入口，其一側(cè)的邊緣是禮堂空間。設(shè)計(jì)方案將A棟建筑帶有頂蓋走道的側(cè)翼展開，以迎接學(xué)生和到來的所有用戶，走道的設(shè)計(jì)使得建筑匹配和聯(lián)接；B 棟建筑的另一端則坐落著體育館。

在建筑物的前側(cè)，A 樓和 B 樓的主廳也被專門設(shè)計(jì)成依據(jù)每日天氣進(jìn)行通風(fēng)控制的大廳。在正常情況下，該大廳可于自然通風(fēng)的模式下進(jìn)行使用，即打開建筑物前后兩側(cè)的窗戶，讓空氣自然流通；而在 PM2.5 濃度較高時(shí)，大廳頂部的軸流風(fēng)機(jī)便會(huì)與過濾器一起工作，將新鮮空氣帶入，使大廳空間成為正壓區(qū)域，而立面底部的格柵則被用于釋放空氣。建筑師希望將這個(gè)空間打造成過渡空間，社交活動(dòng)可在此發(fā)生、自然光也能進(jìn)入內(nèi)部且環(huán)境熱量較低。該大廳采用了水平鰭片和漸變的不透明墻，繼而使內(nèi)部的人群可以清楚地看到外部的景色，同時(shí)即便在惡劣的天氣條件下也能盡情玩耍。

側(cè)翼大廳則設(shè)有看臺(tái)，并可與下方的圖書館一起用作劇院空間。綠色屋頂?shù)闹Ъ芸杀挥米鲗⒕G色區(qū)域從地面到頂部串聯(lián)在一起的樓梯臺(tái)階。項(xiàng)目的橢圓形圖案將景觀和建筑聯(lián)系在一起，作為具有各種地形的活動(dòng)區(qū)域，繼而鼓勵(lì)不同類型的行為活動(dòng)，例如建筑前側(cè)的下沉庭院就能從兩側(cè)被用作圓形劇場。