此項目位于天津市南開區(qū)紅旗南路和南翠屏山公園的南側(cè)，前身是一所養(yǎng)老院，延續(xù)了舊址原有建筑相似的表皮與歷史，迪卡幼兒園設(shè)計中心創(chuàng)始人王俊寶提出，我們設(shè)計的五要素: 1.極具未來 2.極具自然 3.極具藝術(shù) 4.極具教育意義 5.去狹隘世界觀。

△養(yǎng)老院改造而成的幼兒園

本園取意“森林教育”的設(shè)計思想，將鮮活綠色融入幼兒園納入城市之中，最大限度的保留了最原始和豐富的自然環(huán)境，給孩子創(chuàng)造了一種人與自然和諧共生的模式。值得一提的是，庭院聯(lián)系著天空與大地，優(yōu)先考量了孩子們的空間體驗，在大自然復(fù)蘇之際也更具有舒適性、探索性、安全性，可持續(xù)性，在空間設(shè)計實踐中，“森林教育”的本質(zhì)得以重現(xiàn)，這所幼兒園也以獨一無二的姿態(tài)成為了一張具有辨識度的城市名片。

自由探索的”城市村落“概念

結(jié)合用地具體情況與園方的教育理念，我們提出了“村落”的概念，希望項目建成后成為一個孩子們可以自由探索的“城市村落”，項目保留了原有建筑的主體輪廓，從原有建筑風格和立面中提煉出了設(shè)計元素，在新的定位下進行了新建和修復(fù)。

△設(shè)計草圖

△城市村落概念來源

家一樣的小房子圖形，更像是一間只存在于童話中的森林小屋，我們利用空間本身，將原有建筑打造成一個“大型游戲工具”，在環(huán)境上創(chuàng)造出各種豐富的內(nèi)容，實現(xiàn)“玩中學(xué)”“學(xué)中樂”“樂中長”的教學(xué)理念，最大強度的重建了兒童與自然之間的聯(lián)系，也回歸了對“家庭”的定義。

△設(shè)計手稿

項目需求

項目周圍圍繞著老式住宅，社區(qū)本身缺乏活力，從養(yǎng)老院到幼兒園，校方借鑒“森林教育”精神，期待并打造屬于自己的自然幼兒園，如何更好地將“老式建筑”與“森林教育”融合在一起，讓孩子與自然之間的關(guān)系變得親密無間成為我們思考的主要問題。

關(guān)于不同年齡段孩子們的生理、心理特點，設(shè)計團隊教育專家參考國內(nèi)外兒童群體生理及心理特征的論述，在明確校方需求以及考慮對應(yīng)的策略后，帶領(lǐng)孩子體驗自然最本真之美成為我們改造項目的重點。

建筑外觀

夜幕之下，流轉(zhuǎn)漫步，綠植與幾何形狀這兩個不同元素之間的碰撞展現(xiàn)出了不可名狀的微妙感，樹木滋養(yǎng)著建筑，相反，建筑也保護著綠植，一切都在自然而然的發(fā)生著，安逸之間誕生出了一片獨特且自然的兒童世界。

真實的自然環(huán)境

就像是一所遠離喧囂的自然樂園，一群快樂的小精靈們生活在這所樂園之中，讓孩子在自然的教學(xué)環(huán)境中成長，已成為教育界的共識。設(shè)計添加“野外”功能，十分貼近自然，孩子們會在老師的帶領(lǐng)下定期到室外進行自然教育。在這里，有草地，有灌木小丘，有植物、可以爬樹、摘果子、跳泥坑、依靠著定期的灌溉，不同的植物每天都能獲得新的能量，孩子也會通過和自然的接觸知道天為什么是藍色的，樹木是怎么生長的，獨立玩耍、思考，從而累積出生活的經(jīng)驗。

為了更好地連接大自然和兒童，設(shè)計師在項目中加入了“環(huán)境教育”的功能，希望借此機會為兒童提供一個自然環(huán)境的場所與設(shè)施，喚醒孩子關(guān)于大自然的生態(tài)意識。

設(shè)計之初，園方就提出了“愛與樂趣”的開放式教學(xué)理念，包含三點：會呼吸 —— 綠色自然、面向未來—— 探索精神、無限可能 —— 個性發(fā)展，園方不希望幼兒生長在溫室里，希望他們能感受到自然的氛圍與溫度。

”愛與樂趣“的開放式教學(xué)理念

整體校園環(huán)境設(shè)計被分割成各個角落，森林里的一花一木，一草一樹也都可以是孩子學(xué)習的天然道具，為森林教育的倡導(dǎo)實踐活動提供了充足的戶外空間，孩子可以進行觀察、交流、娛樂等多元活動，而不確定性的空間設(shè)計也會成為孩子學(xué)習成長的土壤，更有效的激發(fā)孩子，塑造孩子個性。

林間樂園–適合兒童的游樂設(shè)施

來源于房屋初原型的三角造型完美地詮釋了整個項目的特點，廊橋步道，綠植花木，沙池、樹木都在晚霞下呈現(xiàn)出別樣的趣味，打破傳統(tǒng)廊道空間的幽閉，讓孩子在與空氣接觸時充分與環(huán)境融合。建筑體量的一部分通過廊道與游戲區(qū)融為一體，緊密流動的連接方式自然而然的引發(fā)著孩子自主的運動，滿足了幼兒嬉戲玩鬧的基礎(chǔ)。

這里是孩子充滿好奇心和探索的場所，我們秉承著兒童安全健康的要求，旨在為孩子創(chuàng)造出一個一年四季都不會感到無聊的小世界，盛放童心與童趣，呈現(xiàn)出最基本的自然狀態(tài)和別樣的景觀。

限制與”機遇“

1.層高限制 利用建筑原有梁和新建鋼梁，在原有建筑空間中合理設(shè)計每層高度，保證高度足夠。

2.消防限制 消防樓梯盡量設(shè)置在教師集中區(qū)且保證對外距離跟足夠的層高。

3.采光限制 由于建筑原本的限制，我們砸掉南向，北向，東向，西向的墻體，頂部部分天窗，東西兩側(cè)的夾層區(qū)域設(shè)置在建筑內(nèi)環(huán)，保證挑空部分的玻璃面積達到最大限度的受光。

4.面積限制 設(shè)置夾層跟樓層以保證教室面積。

5.環(huán)境限制 建筑北面與西面有建筑遮擋，我們將采用退空間和間接引光的手法來增加被遮擋區(qū)的采光。

6.功能限制 場地多功能的設(shè)計和利用。

7.造價限制 設(shè)計手法樸素真實，自然，以功能性為原則，功能決定形式，用建筑塑造室內(nèi)，室內(nèi)反襯建筑的原則，實現(xiàn)低造價。

△原始問題

室內(nèi)的空間改造

設(shè)計師通過重構(gòu)設(shè)計語言，希望可以打破常規(guī)空間的常有規(guī)整，利用建筑原結(jié)構(gòu)的傾斜架構(gòu)和外部的光線優(yōu)勢，自然地將光線引進室內(nèi)?；⌒螇γ媸垢鱾€區(qū)域的邊界變得模糊，在光影、材料、集合架構(gòu)中呈現(xiàn)出視覺張力，利用木頭的溫潤感創(chuàng)造出讓孩子安心的空間，柔和的陽光灑在小朋友身上，家的安心觸感和溫暖也滿足和賦予了更多想象。

光線在一天之中不論何時都能不漏聲色的露出痕跡，因此，本項目旨在利用豐富的空間尺度去啟發(fā)孩子的思維，為成長帶來更多的靈感，白天自然光從透過窗漫射進空間。

出于對兒童身體和心理健康的考慮，我們決定揚長避短構(gòu)建空間的大體格局——將原有空間分成兩個部分，前側(cè)安排為課室，保證充沛的陽光，后側(cè)將原有空間擴大，增加開放空間的面積，讓空氣和自然光得以在室內(nèi)流通，增加透光度。利用幾何、以及曲線重塑空間,劃分出更多可以發(fā)展兒童天性自由探索的空間，幫助孩子完成心情的轉(zhuǎn)換。

家庭式氛圍

安全是幼兒園設(shè)計的第一原則，為了防止兒童磕碰到墻體邊緣發(fā)生危險，設(shè)計師設(shè)計了弧形空間，所有的門窗、結(jié)構(gòu)墻都是直線和曲線的組合，大大減少了空間邊緣的尖銳程度。

門窗及室內(nèi)家具都采用了木材，墻體的飾面與自然光線共同作用，營造出了和諧且溫馨的家庭氛圍也給予了孩子通透和純凈的感受，在空間幾何形態(tài)與空間流動性之間尋找到了平衡。

設(shè)計元素以“原木色”和“高級灰”為主，用簡單樸實溫潤有力的設(shè)計語言向孩子們展示出可持續(xù)性的環(huán)保理念，同時帶給小孩一種溫暖感覺，符合兒童尺度的學(xué)習空間。

在項目的細節(jié)處理上，設(shè)計師選擇對幼兒友好觸感的建材，家具根據(jù)各年齡層兒童的身高訂制尺寸，空間內(nèi)所有的電源插座與開關(guān)的設(shè)計也都定位在兒童接觸不到的高度，既滿足了儲物的需要，又迎合了整個項目的空間特點。

閱讀區(qū)域

兒童圖書室，根據(jù)不同課室之間的潛在聯(lián)系，可根據(jù)需求靈活使用，進門處的巨大滑梯可以吸引注意力，讓孩子們毫無束縛地、自發(fā)地去探索、發(fā)掘和創(chuàng)造屬于自己的趣味空間和生動體驗。整體空間設(shè)計極盡簡約但專注細節(jié)感，同時也將小朋友的感覺也作為設(shè)計細節(jié)的參考，兼顧孩子安全并營造出了邊界感。

大面積玻璃窗引入充足自然光線

大面積落地玻璃讓室內(nèi)空間看起來更為寬闊和明亮，自然光線連接室內(nèi)外 ，無明確界限更是充滿無限可能性的，孩子會持續(xù)觀察周圍環(huán)境的所有細節(jié)從而引發(fā)好奇心。

?DIKA

技術(shù)圖紙

△平面圖

△軸測圖

項目信息

客戶：天津好朋友森林幼兒園

地址：中國·天津

面積：4000㎡

主設(shè)計師：歐吉勇   田佳賓  

參與設(shè)計師：王牡丹   梅佩文

施工圖深化： 王鵬 李強

效果圖深化：李強 崔英楠 屠學(xué)良  王東平

攝影師：王思訓(xùn)

視頻：張琪