2017年，圍繞 “一老一小”的“代際融合”布局，樂(lè)成集團(tuán)委托MAD建筑事務(wù)所在北京一處養(yǎng)老社區(qū)旁設(shè)計(jì)一座幼兒園。項(xiàng)目占地9275平米，原址上有一座三進(jìn)四合院，一座上世紀(jì)90年代興建的仿四合院及一棟現(xiàn)代四層建筑。2019年底，幼兒園建成，成為一所可容納390位1.5至6歲學(xué)童的幼兒園。

 “我回想小時(shí)候上的幼兒園，和后面看到的幼兒園，都在想孩子們最心心念念的是什么。”馬巖松說(shuō)，“我想是自由與大愛(ài)。幼兒園不一定要在硬件上有多大的給予性，但必須讓孩子們感受到自由與愛(ài)——它們讓孩子們的發(fā)展有無(wú)限的可能性?！?/p>

MAD選擇將原址上古四合院外的仿古四合院拆除，取而代之新建一處將四合院“捧在手心”，與四合院相望、連通的新建空間。新建空間以低矮平緩的姿態(tài)展開(kāi)，環(huán)繞著四合院。古四合院嚴(yán)然的布局秩序與新建空間的流動(dòng)形成了鮮明的對(duì)比和呼應(yīng)。來(lái)自不同時(shí)間維度的兩者，新不蓋舊，古不越今，相互的張力讓建筑產(chǎn)生新生命力。

△ 設(shè)計(jì)分析

△ 軸測(cè)圖

將原本各不相關(guān)的場(chǎng)地整合成一體的是新建的“漂浮的屋頂”。這處二層戶外平臺(tái)讓人仿佛進(jìn)入到全新的境地。在老北京，除了紫禁城的紅墻黃瓦，胡同巷里幾乎盡是青磚灰瓦。在這里，二層屋頂平臺(tái)色彩斑斕，像是火星表面，顏色鮮艷、溫暖，仿佛充滿了“魔力”。MAD嘗試帶著人們跳出北京、甚至地球的背景，從另一個(gè)時(shí)空客觀觀看、想象眼前的歷史長(zhǎng)河。

“三天不打，上房揭瓦。”屋頂?shù)匦芜B綿起伏，吸引孩子們樂(lè)于在此奔跑、互動(dòng)。面對(duì)眼前的“火星”、四合院、老樹(shù)、天空，孩子們?cè)谶@里“上天下地”，啟發(fā)他們思考和追逐不同的可能性。

MAD圍繞著原址上的幾棵老樹(shù)設(shè)計(jì)了三處庭院。庭院內(nèi)的滑梯、樓梯，讓一二層得以連通。庭院與四合院的院落空間呼應(yīng)，為教學(xué)空間提供了戶外的延展和采光通風(fēng)。

馬巖松說(shuō)：“老北京有很多‘縫隙’——地道、屋頂、院落等。而院落，特別體現(xiàn)東方人對(duì)自然的一種看法。在這里，自然成為了主體，建筑反倒圍繞自然而行。院落里有自然，有天地，有人的生活，這些共同連成了建筑的核心?！?/p>

從二層走進(jìn)一層室內(nèi)，視線變得溫暖明亮。為了照顧孩童對(duì)尺度的敏感及舒適感，室內(nèi)采用了單元式鋁格柵吊頂，建筑的視覺(jué)層高被稍稍壓低的同時(shí)又給室內(nèi)增添了溫暖感，讓孩子們有一種家庭的感覺(jué)。陽(yáng)光通過(guò)整墻落地玻璃射進(jìn)室內(nèi)，人們也可在此近觀室外的古四合院。新舊建筑間近三百年的線性歷史在這里變得立體。

大堂東側(cè)從一層轉(zhuǎn)往負(fù)一層的過(guò)渡空間被巧妙設(shè)計(jì)成劇場(chǎng)；環(huán)繞劇場(chǎng)的則是擺放著中英文繪本的環(huán)形書墻。劇場(chǎng)舞臺(tái)則又是另一個(gè)空間——室內(nèi)體育場(chǎng)的入口。占據(jù)了兩層空間的室內(nèi)體育場(chǎng)既是孩子們課時(shí)的室內(nèi)活動(dòng)空間，也是幼兒園平常舉辦全園藝術(shù)活動(dòng)、體育活動(dòng)的場(chǎng)所。

大堂西側(cè)通向?qū)W習(xí)區(qū)。學(xué)習(xí)區(qū)流動(dòng)的空間布局提供了一種自由、共融的空間氛圍：不同混齡學(xué)習(xí)組間并沒(méi)有被封閉的墻隔開(kāi)，而是每隔一段距離設(shè)置弧墻——本為建筑的支撐結(jié)構(gòu)。流線布局為空間增添了不同的密度和尺度。“無(wú)邊界”的學(xué)習(xí)空間，無(wú)處不在的閱讀環(huán)境和以探索式“玩”中學(xué)為核心的課程，除了豐富了孩童間的互動(dòng)交流，也讓教和學(xué)得以在最優(yōu)化的氛圍中開(kāi)展。

通過(guò)院落和廊道與之相連的三進(jìn)四合院，是少兒課余文化、藝術(shù)、創(chuàng)作的活動(dòng)場(chǎng)所及園方工作人員的辦公室。四合院里的古樹(shù)、庭院、屋檐、磚瓦，彌漫的是比個(gè)人生命長(zhǎng)度更廣的歷史和自然氛圍，這些也將啟發(fā)兒童們的思維和加深對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。

幾棟看似互不相干，甚至從某些角度看從互為矛盾的歷史時(shí)期而來(lái)的建筑元素，不但可以在保持各自真實(shí)性的前提下和諧共存，還互為作用產(chǎn)生了一種新的開(kāi)放性和豐富性，這使孩子們對(duì)他們所處的環(huán)境有一個(gè)客觀真實(shí)的認(rèn)知。對(duì)自然，對(duì)歷史的理解可以帶給新的場(chǎng)所一種包容性，塑造社區(qū)的獨(dú)特共識(shí)和價(jià)值。

△ 屋頂模型

△ 室內(nèi)模型

△ 平面圖

項(xiàng)目信息

項(xiàng)目名稱：樂(lè)成四合院幼兒園

項(xiàng)目地點(diǎn)：中國(guó)北京

項(xiàng)目年份：2017-2020

基地面積：9,275平方米

建筑面積：10,778平方米

主持建筑師：馬巖松, 黨群, 早野洋介

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：何威, 傅昌瑞, 肖瑩, 傅曉毅, 陳竑賓, 尹建峰, 趙孟, 楊雪兵, Kazushi Miyamoto, Dmitry Seregin, 張龍, 賁禹強(qiáng), 曹溪, 馬悅, Hiroki Fujino

業(yè)主：樂(lè)成集團(tuán)有限公司 

建筑設(shè)計(jì)：MAD建筑事務(wù)所

甲級(jí)設(shè)計(jì)院：中國(guó)建筑科學(xué)研究院

室內(nèi)設(shè)計(jì)：MAD建筑事務(wù)所、蘑菇云設(shè)計(jì)工作室

景觀設(shè)計(jì)：MAD建筑事務(wù)所、易蘭（北京）規(guī)劃設(shè)計(jì)股份有限公司

照明顧問(wèn)：優(yōu)米照明設(shè)計(jì)有限公司

吊頂研發(fā)：上海思友金屬材料技術(shù)有限公司

*關(guān)于樂(lè)成四合院幼兒園

樂(lè)成四合院幼兒園是樂(lè)成教育的非營(yíng)利教育機(jī)構(gòu)成員，其使命為“讓每個(gè)孩子都能享受積極美麗的人生”。作為樂(lè)成國(guó)際學(xué)校的姊妹院校，樂(lè)成四合院幼兒園采用了專為兒童設(shè)計(jì)打造的《樂(lè)成幼兒學(xué)習(xí)法》，并設(shè)置了“讓每個(gè)孩子都會(huì)生活、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)造”的“四會(huì)”學(xué)習(xí)者目標(biāo)，助力他們“個(gè)性化地面對(duì)未來(lái)多元的教育模式?！?/p>