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小時候的第一堂幼兒園課是在運動場玩兒丟手絹游戲，小朋友圍成一個不方不圓的大圈緊張中你追我趕的，周圍樹木隨風(fēng)飄動蝴蝶在花叢中飛舞，這就是我記憶中的幼兒園。? ? ? ? ? ? ?— 元秀萬

無錫市經(jīng)開區(qū)以美麗的尚賢河濕地公園展開。開放式濕地公園將新城的中心與太湖聯(lián)系起來，半圓形的尚賢湖背靠市民中心及無錫市政府。尚賢河兩岸為生態(tài)休閑區(qū)，有背景林和開放的草坪，露天音樂臺，生態(tài)親水木棧道和休閑小廣場，新修復(fù)的巡塘古鎮(zhèn)鑲嵌河的中央。

▲東入口看向主入口 ?? DONG建筑影像

▲二層空間 ?? DONG建筑影像

幼兒園基地就在這個美麗的尚賢河濕地的東側(cè)，西臨永信路，北面是城市綠地，南面清晏路與尚賢河濕地接壤是經(jīng)開區(qū)城市主要道路。

▲內(nèi)庭院活動中的小朋友 ?? DONG建筑影像

▲沿主要道路外立面 ?? DONG建筑影像

大 Big

幼兒園占地面積為20622平方米，建筑面積為26109平方米，規(guī)劃為30個班級的幼兒園。什么樣的動線和布局能夠更好的滿足超大規(guī)模幼兒園的采光、通風(fēng)、盲區(qū)及可控的觀察范圍，同時能夠更好的跟尚顯湖濕地聯(lián)系起來，“回”字形布局回應(yīng)了這些問題。

▲清晨鳥瞰 ?? DONG建筑影像

▲鳥瞰局部 ?? DONG建筑影像

一環(huán)兩區(qū)四片的“回”字形的合院式規(guī)劃布局將教學(xué)、行政、辦公、后勤食堂、多功能教室和活動空間有效地組織在環(huán)形動線四周，超大的圍合內(nèi)院有了足夠的想象和開放空間。相互對望的環(huán)形動線不僅給老師的管理帶來了方便和便利，大尺度大規(guī)?？臻g帶來的不易被觀察到的隱秘空間在這里也得到了解決。

▲建筑入口處近景 ?? DONG建筑影像

▲二層走廊局部 ?? DONG建筑影像

▲廊道對望 ? DONG建筑影像

“回”字動線串聯(lián)整個功能帶并圍合出一個童心圓，小朋友在這個自由賦有生命動感的平臺上玩耍、觀察、發(fā)現(xiàn)并與自然共生。

▲沿一層環(huán)廊運動中的小朋友 ? DONG建筑影像

▲在庭院騎行中的小朋友 ?? DONG建筑影像

中? Medium

波動的曲線平臺把相對規(guī)整的方形空間賦予了生命力，讓無盡的大、變得中庸且有了趣味。這里有搖擺不定的東西和南北兩個軸線，把超級大的圍合布局劃分了模糊的四個中等尺度和區(qū)域。內(nèi)向和向外延伸的樓層平臺，將內(nèi)院向城市和外界延伸過渡。光滑具有張力的“回”形動線喚起小朋友奔跑的欲望，四處觀望一無遮攔的視覺場景也激發(fā)了沒什么玩耍動力的孩子。臍帶一樣盤旋而下的坡道把小朋友從二樓的平臺帶到了更自由的中心庭院。

▲隨盤旋坡道而上下奔跑的小朋友 ?? DONG建筑影像

▲盤旋坡道與中庭 ? DONG建筑影像

小 Small

幼兒園的空間尺度非常重要，大尺度的“回”字形建筑里也充分考慮到了小孩子的空間尺度。盡可能壓低的層高增強了水平向的空間張力?？拷舷麓怪苯煌ㄌ幵O(shè)置了開放的木屋、亭臺、運動等空間，空間尺度的變化給小朋友積極向上的精神。

▲走廊公共活動區(qū) ?? DONG建筑影像

▲滑索運動中的小朋友 ? DONG建筑影像

▲運動中的小朋友 ?? DONG建筑影像

▲盤旋坡道局部 ?? DONG建筑影像

上 Up

主入口上方三層的開放空間設(shè)置了具有穹頂?shù)男D(zhuǎn)樓梯，為以后屋頂開發(fā)預(yù)留了充分的可能性。穹頂?shù)拈_口方向正是太陽升起的方向，遠遠望去猶如太空飛船落在屋頂上，這似乎讓小朋友有了與太空聯(lián)系的遐想和欲望。

▲去往屋頂?shù)男D(zhuǎn)樓梯 ?? DONG建筑影像

▲主入口上方的公共空間與穹頂 ?? DONG建筑影像

中 middle

南北向的中心位置設(shè)置了教室這也有利于教室采光，東西向的中心位置設(shè)置了垂直交通和開放空間，南北教室的學(xué)生在這里有了相遇交集的場所。懸挑的平臺不僅起到了遮陽及教室更好的通風(fēng)做用，暑熱、風(fēng)雨天小朋友也可以在平臺上游戲活動。外廊端口部設(shè)計了可以種植花草樹木的凹槽，可以讓戶外綠植景觀過渡延申到室內(nèi)。

▲二層廊道 ?? DONG建筑影像

▲二層開放活動區(qū) ? DONG建筑影像

▲二層外廊平臺 ? DONG建筑影像

▲沿河外立面局部 ?? DONG建筑影像

下 down

為了能夠分散家長接送，地下設(shè)置了停車和接送系統(tǒng)。入口處大廳垂直交通可直達地下接送等候空間，也可經(jīng)過天井的戶外樓梯到達地面的門廳或入口。這種上下分流的接送系統(tǒng)大大緩解了交叉接送的問題也為家長帶來了便利，特別是風(fēng)雨季節(jié)。

▲東入口立面 ?? DONG建筑影像

▲地下接送接待大廳 ?? DONG建筑影像

▲地下接送下沉庭院 ?? DONG建筑影像

結(jié)尾 Ending

幼兒園動線以“回”字形循環(huán)閉合，不存在終點和起點。孩子們喜歡虎頭虎腦地奔跑在沒有盡頭的環(huán)形空間里。在這里他們像小貓追逐自己的尾巴一樣玩耍，對于小孩子來說一圈一圈的奔跑是與生俱來的動力，在奔跑中成長發(fā)現(xiàn)。孩子們會依照某些特定的模式移動，如果他們所在的環(huán)境能夠適應(yīng)這些模式不需要任何提示，孩子們便會自發(fā)的開始探索。家長和老師會慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們喜歡沒有終點的環(huán)形線路。