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印度艾哈邁達(dá)巴德大學(xué)中心的有機(jī)設(shè)計(jì)主旨由學(xué)校董事會(huì)授意，意在打造一個(gè)正式教學(xué)空間間的樞紐。建筑旨在構(gòu)建一個(gè)中心：在此，它既是學(xué)術(shù)生活的孵化器，也是正式教學(xué)區(qū)塊外碰撞出新想法的互動(dòng)空間。建筑位于帶有地下停車場(chǎng)的車輛入口處，同時(shí)也是城市與校園步行區(qū)的之間的門戶。街頭美食文化對(duì)艾哈邁達(dá)巴德的城市肌理及校園生活至關(guān)重要，由此設(shè)計(jì)師將街道延伸至建筑內(nèi)形成美食廣場(chǎng)的設(shè)計(jì)，并讓人們可以直接前往位于首層的美食街。連接土耳其加拉塔區(qū)（Galata）和伊斯坦布爾的艾米諾努區(qū)（Eminonu）的加拉塔橋（Galata Koprusu）設(shè)計(jì)激動(dòng)人心，這座橋梁在底部設(shè)有一排餐廳，并讓人們可以觀賞金角灣的美景，而這樣的設(shè)計(jì)也由此啟發(fā)了校園內(nèi)的規(guī)劃：三個(gè)通向公園的露臺(tái)可以用作音樂(lè)表演場(chǎng)所，同時(shí)也為學(xué)生們提供了樹(shù)下乘涼的一席之地。

二層為有頂棚街道的延伸，并設(shè)有多功能室及俱樂(lè)部/活動(dòng)室，人們可以從地面層直接進(jìn)入。位于三層的大型多功能廳設(shè)有固定舞臺(tái)，并可以舉辦電影、戲劇、舞蹈、會(huì)議和音樂(lè)等以表演為主題的活動(dòng)。多功能廳內(nèi)的座位為伸縮式滑動(dòng)看臺(tái)，因此這些靈活的看臺(tái)可以垂直堆疊在墻邊，以創(chuàng)造寬敞的室內(nèi)空間，由此鼓勵(lì)人們?cè)诖诉M(jìn)行籃球、乒乓球、排球和羽毛球等運(yùn)動(dòng)。學(xué)校辦公室位于三層?xùn)|翼，教職員工可以通過(guò)陽(yáng)臺(tái)俯瞰中央切口和外部的風(fēng)景。四層的東翼幾乎完全是教師俱樂(lè)部和咖啡館的所在地，東翼周邊有一個(gè)面向中央公園和日落朝陽(yáng)的遮陰陽(yáng)臺(tái)。五層為安靜的閱讀空間和職業(yè)發(fā)展室。屋頂則包含了跑道及 6×6 五人制足球場(chǎng)。

艾哈邁達(dá)巴德大學(xué)中心占地面積較大，為 96 米 x 36 米，因此在其核心內(nèi)部引入自然光和通風(fēng)是一個(gè)特殊挑戰(zhàn)。建筑師采用了 3D 模型和可視化工具，并通過(guò)錯(cuò)開(kāi)地板位置以讓自然光從頂部流下，并讓其從朝南的陽(yáng)臺(tái)反射，從而確保室內(nèi)充足的照明。因此，自然光可以以對(duì)角線穿越建筑物。此外，錯(cuò)落的樓層也使建筑物看起來(lái)比實(shí)際大，并且學(xué)生們可以從不同的樓層看到彼此。在如 5 月 1 日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、或 8 月 15 日印度獨(dú)立日等特定的日子日出時(shí)，直射光線將會(huì)從東立面頂部斜射至底層。

項(xiàng)目是艾哈邁達(dá)巴德第一座使用預(yù)制混凝土技術(shù)打造結(jié)構(gòu)的大型建筑，并同時(shí)采用了直徑 12.7 毫米的細(xì)股線，從而代替了傳統(tǒng)鋼筋工廠的預(yù)制空心板。建筑的墻和梁由現(xiàn)澆混凝土打造，其樓板則均為預(yù)制。機(jī)電水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)以高效的水資源再利用為核心。而建筑除了收集灰水外，還意在收集校園其他建筑的污水。回收后的水被用于灌溉、廁所沖洗、及冷卻塔補(bǔ)充水等不同的目的。建筑的污水處理設(shè)施位于地下二層，并可以滿足維持整個(gè)中央公園森林的灌溉。其屋頂?shù)奈迦酥谱闱驁?chǎng)則被專門用于發(fā)電的太陽(yáng)能棚頂覆蓋，其中 450 個(gè)太陽(yáng)能電池板可以生產(chǎn) 140 千瓦的太陽(yáng)能光，因此可以在白天直接為風(fēng)扇、燈具和電源插座供電。外立面的窗口全部由墻外向內(nèi)凹，并向較深的游廊開(kāi)敞，由此避免產(chǎn)生眩光，也減少設(shè)置了不必要的百葉窗和窗簾。也因此，建筑獲得了 LEED 白金認(rèn)證。