位于北京昌平區(qū)的“回龍觀社區(qū)”的常駐人口將近30萬(wàn)，幾可被列入亞洲最大的“睡城”之列。盡管社區(qū)規(guī)模已經(jīng)非常驚人，但由于種種原因，其公共文化資源尚難以與北京的傳統(tǒng)中心相媲美。業(yè)主希望在此區(qū)域內(nèi)建設(shè)一個(gè)以“教育”為主題的綜合體，包含提供豐富多樣教育服務(wù)的各類機(jī)構(gòu)，同時(shí)向該城市片區(qū)提供一所面向社區(qū)的“公共學(xué)習(xí)中心”。在提高本地教育服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，為所在地的居民創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的聚會(huì)和活動(dòng)空間。業(yè)主希望能夠在兼顧造價(jià)與工期的同時(shí)、于建筑有限的公共面積內(nèi)創(chuàng)造出具有吸引力的空間。鄰近回龍觀鎮(zhèn)政府所在街區(qū)的一棟空置的五層辦公建筑最終成為項(xiàng)目的基地。

項(xiàng)目基地所在的回龍觀東大街上已經(jīng)建成了多座大型的室內(nèi)商業(yè)設(shè)施；同時(shí)待改造的五層辦公樓的其他部分（包括絕大部分寶貴的首層臨街室內(nèi)空間）也正在被改造為新的室內(nèi)賣場(chǎng)。如果僅僅將教育綜合體內(nèi)部塞滿各類業(yè)態(tài)并組織以平庸的室內(nèi)走廊，必然會(huì)使這一特殊性質(zhì)的建筑湮沒(méi)在喧囂的叫賣和霓虹燈下。建筑師立刻意識(shí)到該項(xiàng)目與其說(shuō)是“室內(nèi)美化”，不如說(shuō)是一次“城市設(shè)計(jì)”。作為一個(gè)社區(qū)的公共空間，綜合體應(yīng)該與城市街道和城市空間完成無(wú)縫連接。一個(gè)“垂直街區(qū)”的概念就此被建立起來(lái)。

考慮到項(xiàng)目及其緊張的實(shí)施周期、以及造價(jià)上的經(jīng)濟(jì)性，建筑師提出在這一垂直方向上展開(kāi)的城市空間中設(shè)置數(shù)個(gè)關(guān)鍵的“節(jié)點(diǎn)”，并連“點(diǎn)”成“線”，從而將目前被隔離的各樓層連接為一個(gè)流暢的城市街區(qū)。這些節(jié)點(diǎn)均是以“教育”為主題的各類“設(shè)施”：多功能廳、階梯講壇、游樂(lè)場(chǎng)、圖書閱覽室、畫廊、兒童俱樂(lè)部、社區(qū)劇場(chǎng)。所有的設(shè)施就像是“嘉年華”時(shí)在城市空地上展開(kāi)的臨時(shí)構(gòu)筑物。這一“以點(diǎn)代面”的策略，保障了出租區(qū)域商家豎立自己形象的自由度，又讓所有的公共空間具有統(tǒng)一的視覺(jué)識(shí)別性。

首層的門廳是一個(gè)空曠的“廣場(chǎng)”兼“教室”，隨時(shí)能夠進(jìn)行各種不同的宣傳、演講和集會(huì)活動(dòng)。門廳的一側(cè)向回龍觀東大街的人行道敞開(kāi)，另一側(cè)則引向一個(gè)變化的臺(tái)階。臺(tái)階不僅僅鼓勵(lì)人們步行漫游、也是一處立體的游樂(lè)場(chǎng)及階梯講壇；在把室外街道的流行帶向其他樓層的同時(shí)，允許人們一窺“藏匿”在綜合體內(nèi)的豐富活動(dòng)?；貞?yīng)業(yè)主“藍(lán)色天空下”的主題、一個(gè)藍(lán)色的界面將門廳與臺(tái)階空間整合起來(lái)，并在臺(tái)階上方行成一個(gè)兩層樓高的拱形空間。在未來(lái)，這個(gè)空間會(huì)通過(guò)投影技術(shù)成為可變的宣傳媒介或作為派對(duì)的背景。

拾級(jí)而上，來(lái)訪者就會(huì)與一個(gè)兩層通高的書架(‘書?！?、允許以各種不同姿勢(shì)使用的“閱覽室”，以及一個(gè)線性的畫廊空間相遇。建筑師希望這里成為社區(qū)居民分享知識(shí)、展示作品的地方。在臺(tái)階下方，還暗藏一個(gè)專屬于孩子們的“秘密基地”——這一空間的靈感來(lái)自于孩童對(duì)于在衣柜中藏貓和玩耍的記憶。通過(guò)孩童尺寸的“洞口”或是書架的格子，小孩們可以進(jìn)入到這個(gè)“世外桃源”，并且成為這一空間的主人。

穿過(guò)“書?！钡呐_(tái)階，就抵達(dá)了“教育區(qū)”的終點(diǎn)：開(kāi)放的劇場(chǎng)。在這個(gè)多功能空間的一端是一個(gè)“打開(kāi)”的“戲劇盒子”——其形式受到18世紀(jì)showbox的啟發(fā)。兩個(gè)臺(tái)階及一個(gè)面向觀眾區(qū)的坡道將抬高的舞臺(tái)與“街道”連為一體。高低的變化創(chuàng)造出新的趣味：一面允許形式多樣的演出調(diào)度；一面鼓勵(lì)孩童嬉戲、讓沒(méi)有演出時(shí)的 “盒子”繼續(xù)成為場(chǎng)所的中心。劇場(chǎng)的觀眾區(qū)，既是演出活動(dòng)必不可少的功能性空間，也是至關(guān)重的交通流線節(jié)點(diǎn)：除了西側(cè)的“書?！焙蜄|側(cè)的“戲劇盒子”，在觀眾區(qū)的北側(cè)是一個(gè)面積可觀的戶外活動(dòng)平臺(tái)，未來(lái)會(huì)設(shè)置運(yùn)動(dòng)設(shè)施和體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)。

項(xiàng)目圖紙

△一層平面圖

△二層平面圖

△三層平面圖

△項(xiàng)目剖軸側(cè)圖

△秘密基地

△穹頂臺(tái)階

△書海

△戲劇盒子

 項(xiàng)目信息 

設(shè)計(jì)單位：也似建筑

項(xiàng)目名稱：嘉年華校園

設(shè)計(jì)主題：垂直方向上的教育社區(qū)

主持建筑師：羅韌、趙耀

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：王楠、張春棟、謝廣心、鄭嘉威

建筑面積：10500㎡

改造面積：2000㎡

設(shè)計(jì)時(shí)間：2019年7月

項(xiàng)目狀態(tài)：已建成

攝影：?吳清山