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編者按：本項(xiàng)目為南開大學(xué)海冰樓的改建項(xiàng)目，直向建筑需在現(xiàn)存的舊禮堂的基礎(chǔ)上進(jìn)行改建。舊樓蘊(yùn)含著時(shí)代政治和文化的信息，因此設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)采用“盡量多留”的設(shè)計(jì)思路，使更多的歷史信息得以保留在新建筑中。另外，該項(xiàng)目注重將建筑融入于環(huán)境–建筑的體量穿插形成了供學(xué)生活動(dòng)交流的公共空間，透明的空中展廊進(jìn)一步模糊了建筑與室外的邊界。

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南開大學(xué)海冰樓目的是為南開大學(xué)八里臺(tái)老校區(qū)的師生、校友提供一處集會(huì)、展覽、教學(xué)和培訓(xùn)等多功能的文化活動(dòng)場(chǎng)所。場(chǎng)地兩面臨水，東側(cè)是代表民國(guó)時(shí)期校園主軸線的馬蹄湖，西側(cè)是解放后進(jìn)行校區(qū)西擴(kuò)時(shí)修建的新開湖。兩片形成于不同時(shí)期的人工湖水，在場(chǎng)地氛圍、尺度、植被、光線環(huán)境上都呈現(xiàn)出鮮明的差異，這其中蘊(yùn)含著豐富的時(shí)代政治和文化的信息。

△鳥瞰圖?陳顥

場(chǎng)地內(nèi)部和周圍區(qū)域，生長(zhǎng)著大量的樹木，場(chǎng)地中現(xiàn)存一幢于1952年建造的紅磚墻淺拱屋頂大禮堂。

△大禮堂?直向建筑

△廢棄的大禮堂內(nèi)景?直向建筑

新的建筑如何回應(yīng)東西兩片湖水，怎么最大程度保留樹木并處理和它們的關(guān)系，以什么樣的方式對(duì)待現(xiàn)存的大禮堂，是設(shè)計(jì)一開始我們考慮的核心問題。相對(duì)整體拆除或拆除復(fù)建，我們采取“盡量多留”的新舊結(jié)合的方式，從而讓場(chǎng)地上多一些的真實(shí)的歷史信息得以存留。

△場(chǎng)地位置

△從空中展廊下看向海冰樓南立面?蘇圣亮

從功能布局上，我們利用大禮堂原本開放的空間尺度，將一個(gè)通高大廳空間和千人會(huì)堂設(shè)置于此。通高大廳是整個(gè)建筑中最為高聳的豎向空間，其15米高的混凝土頂板依靠四棵巨柱撐起，巨柱在垂直向度上的變形暗示結(jié)構(gòu)構(gòu)件的受力和空間在不同高度上的方向感。它在朝東、西、南三個(gè)重要方向均設(shè)置出入口，在場(chǎng)地布局中起到連接和聚合的作用。

△從通高大廳看向新開湖?陳顥

△從通高大廳看向馬蹄湖?陳顥

△從回馬廊看向通高大廳?陳顥

在通高大廳的南端入口外面，是一個(gè)三面圍合的小型公共廣場(chǎng)。廣場(chǎng)朝馬蹄湖打開，北側(cè)界面是被保留的大食堂最有識(shí)別性的南立面，西側(cè)和南側(cè)界面由新建筑體量構(gòu)成，在接觸地面時(shí)，分別做了不同高度的架起，在視線和流線上分別連接了新開湖與校園主干道大中路。

△從馬蹄湖畔看向海冰樓南端廣場(chǎng)?陳顥

△空中展廊?陳顥

△從南端校園廣場(chǎng)看向大中路?陳顥

△從馬蹄湖畔看向大中路?陳顥

在西側(cè)新開湖，校園空間尺度開敞，視野開闊。作為某種回應(yīng)，建筑在這一側(cè)呈現(xiàn)出一個(gè)與湖水相平行的水平延展的姿態(tài)。底層架起，形成內(nèi)凹的柱廊。利用有限的空間進(jìn)深，在西側(cè)體量中我們主要設(shè)置了教室、中小型會(huì)議室和交通核、衛(wèi)生間等輔助空間。

△西立面與新開湖濱湖空間?陳顥

△新開湖畔南端敞廊和濱湖空間?陳顥

△新開湖畔敞廊?陳顥

△新開湖和馬蹄湖位置關(guān)系

在與大禮堂的原西墻相接處，一個(gè)狹長(zhǎng)通高的“峽谷”單跑樓梯空間將這些功能單元在垂直方向上串接在一起。相對(duì)于新開湖一側(cè)體量的單純劃一，在馬蹄湖一側(cè)，建筑體量更加分散，更加“聚落化”，借此呼應(yīng)馬蹄湖更為親切的校園尺度和變化豐富的空間層次。

△從二層走廊看向“峽谷”空間?蘇圣亮

△三層走廊與“峽谷”空間?陳顥

△從回馬廊看向千人會(huì)堂?陳顥

△從回馬廊向西看?陳顥

△從回馬廊看向千人會(huì)堂?陳顥

△從三層走廊看向通高空間?陳顥

場(chǎng)地內(nèi)部與周圍樹木繁茂，具有良好的景觀視野。所以我們?cè)诤１鶚堑耐鈮Σ牧线x擇上，除了大禮堂的紅磚墻，大量運(yùn)用了通透的玻璃外墻。為了降低抵御直射陽光造成的能耗負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)之初，在所有玻璃的外側(cè)，設(shè)置了銅色的金屬遮陽網(wǎng)系統(tǒng)。但在工程后期，由于工期的壓力，除了新開湖的西側(cè)方向，其余大部分遮陽網(wǎng)被取消，這是這個(gè)項(xiàng)目的遺憾之處。

△從空中展廊看向海冰樓弧墻?蘇圣亮

△旋轉(zhuǎn)樓梯與天井?陳顥

△三層走廊?陳顥

△三層公共空間與光井?蘇圣亮

對(duì)我們而言，南開大學(xué)海冰樓是一次針對(duì)場(chǎng)地的空間設(shè)計(jì)嘗試。我們希望通過新的空間植入，在延續(xù)老校園的肌理進(jìn)化，尊重校園自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，去激發(fā)積極的、有品質(zhì)的當(dāng)代校園公共生活。