?白羽

項(xiàng)目背景

近年來(lái)，因熱帶氣候與海島風(fēng)光而成為旅游熱點(diǎn)的海南省，被國(guó)家定位為國(guó)家教育發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。

“十三五”時(shí)期是海南省實(shí)現(xiàn)全面小康的沖刺時(shí)期，也是加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期；教育部也將海南納入中西部教育發(fā)展支持計(jì)劃。

《海南省教育事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃》大力鼓勵(lì)和支持，通過聯(lián)合辦學(xué)、委托管理、設(shè)立分校、教師互派等形式引進(jìn)國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源。

強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合

繼北大附中本校改造，北大附中朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校以及北大附中道爾頓學(xué)院改造等項(xiàng)目后，北大附中選擇與Crossboundaries再次合作，共同完成位于海南省?？谑械谋本┐髮W(xué)附屬中學(xué)?？趯W(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。結(jié)合海南省整體教育發(fā)展環(huán)境現(xiàn)狀及政策導(dǎo)向，此次合作對(duì)于北大附中以及Crossboundaries來(lái)說既是挑戰(zhàn)，也同樣存在無(wú)限的機(jī)遇。憑借北大附中先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)良的師資力量以及Crossboundaries在教育項(xiàng)目中豐富的建筑設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)北大附中教育理念的全面理解，一定能為海南省加快教育發(fā)展添磚加瓦。

△朝陽(yáng)未來(lái)學(xué)校 ?楊超英

△北大附中 ?王子凌

△北大附中道爾頓學(xué)院 ?楊超英

“這是我們迄今為止接觸到最大的項(xiàng)目(北大附中海口學(xué)校)，創(chuàng)造一個(gè)人性化的環(huán)境對(duì)我們來(lái)說變得更加重要?！?nbsp;Crossboundaries的聯(lián)合創(chuàng)始人Binke Lenhard這樣說道“這個(gè)項(xiàng)目讓我們證明，即使是巨大規(guī)模的項(xiàng)目，我們?nèi)匀豢梢詣?chuàng)造一個(gè)激發(fā)互動(dòng)和交流的環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生去探索和學(xué)習(xí)。我們還應(yīng)用了熱帶建筑的原則，遵循非常特殊的氣候和地形條件。Crossboundaries致力于創(chuàng)造可持續(xù)的宜居空間，而不僅僅是靜態(tài)的物理結(jié)構(gòu)。”

?白羽

考慮到使用初期階段性增長(zhǎng)生源情況，整體建設(shè)與投入使用，均采取節(jié)約開發(fā)以及階段性的方式。截止2019年秋季入學(xué)前，宿舍樓已完全竣工并投入使用，學(xué)術(shù)中心以及體育藝術(shù)中心已完成主體結(jié)構(gòu)建設(shè)。

?白羽

最先完工并交付的宿舍樓內(nèi)功能齊全，包含教職工與學(xué)生宿舍，食堂，書院以及多功能教室，能夠充分滿足前期師生的學(xué)習(xí)生活等需求。隨著生源不斷擴(kuò)大，預(yù)計(jì)2021年秋季，剩余部分將完成建設(shè)并交付使用。

?白羽

屆時(shí)，這個(gè)占地200畝，總建筑面積約130,000平方米，涵蓋初、高中六個(gè)年級(jí)的校園將滿足3600名學(xué)生在海口展開青春美好的學(xué)習(xí)生活。

?白羽

北大附中到海口學(xué)校

北大附中旨在培養(yǎng)學(xué)生自我的個(gè)性，獨(dú)立思考，并自主完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的社交能力以及在體育，藝術(shù)等各個(gè)方向全面發(fā)展，從而成為能夠順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)和未來(lái)需求的綜合性人才。

?白羽

海口學(xué)校校園整體的設(shè)計(jì)布局和功能使用有別于常規(guī)的中學(xué)設(shè)計(jì)。除了基本的教學(xué)，體育和住宿功能外，學(xué)校還設(shè)有藝術(shù)文化中心，技術(shù)創(chuàng)客中心以及社團(tuán)俱樂部等多種功能空間，這一系列功能復(fù)雜且互有邏輯關(guān)聯(lián)，因此方案需要一個(gè)強(qiáng)有力的概念和簡(jiǎn)潔的建筑形體使這些本身“零碎”的教學(xué)需求能夠集成一個(gè)有機(jī)的“科教綜合體”。

?白羽

?董灝

1. 因山就勢(shì)

項(xiàng)目用地南北有較大的高差變化，建筑整體規(guī)劃因地制宜，各功能組團(tuán)順應(yīng)地形依次排布形成陰陽(yáng)平衡的態(tài)勢(shì)，微環(huán)境空間同時(shí)將場(chǎng)地功能劃分。

△基地分析

2. 跨朵翔云

一片 “翔云”懸浮于校園中心的上方，這是初、高中部教室組成的學(xué)習(xí)中心，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去：學(xué)校氣韻生動(dòng)，其下的圖書館和貫通室內(nèi)外的公共空間令它成為全校師生交流的樞紐。

?白羽

“翔云”兩側(cè)依次排布了技術(shù)創(chuàng)客中心、藝術(shù)中心、體育中心和宿舍區(qū)，建筑高度由靠近學(xué)術(shù)中心的位置向基地邊緣慢慢升起，凸顯與學(xué)術(shù)中心在高度上的統(tǒng)一和互補(bǔ)。

△平面總圖

△總體布局

3. 瓊海風(fēng)情

整體校園設(shè)計(jì)以“向自然致敬”為主導(dǎo)思想，結(jié)合?？谑刑厥獾牡乩須夂颦h(huán)境以及本土化的干欄式建筑特點(diǎn)，采取了建筑架空防潮、遮蔭屋檐、屋頂和墻面綠化、外窗遮陽(yáng)導(dǎo)風(fēng)、水面降溫、雨水收集、太陽(yáng)能與中水利用等各類適宜技術(shù)，力圖為師生們創(chuàng)造一個(gè)舒適、節(jié)能、環(huán)保、宜人的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

?白羽

01 “翔云”學(xué)術(shù)中心

?白羽

由45組巨型鋼結(jié)構(gòu)柱撐起，“翔云”學(xué)術(shù)中心包括了初中和高中部各科教室，三層至四層?xùn)|西北三翼均為初中部書院，三至五層南側(cè)則為高中部各科教室。

△學(xué)術(shù)中心

其獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)是為北大附中當(dāng)代教學(xué)理念量身定做。考慮到?？诋?dāng)?shù)氐臍夂蛱卣?，整體架空，屋頂架空以及教室的錯(cuò)落布置、預(yù)留通風(fēng)空間等做法都是因地制宜，為了能夠更好地提供舒適的教學(xué)空間。

?白羽

充滿意外偶遇的互動(dòng)式學(xué)習(xí)空間（Serendipitous learning space），這是Crossboundaries為這次建筑設(shè)計(jì)提出的教育類空間概念，不同類型的學(xué)習(xí)空間，觸發(fā)不同類型的學(xué)習(xí)模式和師生互動(dòng)行為。

△學(xué)術(shù)中心等軸示意圖

三種主要空間類型分別是：標(biāo)準(zhǔn)教室，休閑輔導(dǎo)空間以及共享交流空間：

1類型私密性比較高，適合班級(jí)式的課堂學(xué)習(xí)；

2類型著重激發(fā)學(xué)生之間的課間輔導(dǎo)或者交流，位于錯(cuò)落布置的教學(xué)用房之間；

3類的開放式空間，主要分布在每層靠近中央庭院的周邊, 用于午間用餐，休閑等活動(dòng)。

?學(xué)術(shù)中心效果圖

云學(xué)術(shù)中心通過垂直樓梯與底層其他輔助功能相關(guān)聯(lián)（比如創(chuàng)意工坊, 演藝廣場(chǎng)，圖書館等），形成具有互動(dòng)性的豐富聚合式學(xué)習(xí)空間，底部四棟單體有機(jī)錯(cuò)落，對(duì)角的斜坡處理形成中心活躍的人流聚合區(qū)域，像是一個(gè)開放廣場(chǎng)向校園不同方向延伸，廣場(chǎng)與學(xué)術(shù)中心開口準(zhǔn)確對(duì)位，此處成為園區(qū)內(nèi)的核心樞紐。

?白羽

?白羽

△學(xué)術(shù)中心效果圖

△學(xué)術(shù)中心效果圖

跨朵翔云到瓊海

為了實(shí)現(xiàn)云學(xué)術(shù)中心漂浮于校園的效果，整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)做了很大的努力。首先，將靠近外沿的柱子做斜向支撐的方式，以此在視覺效果上增大向外懸挑的距離，增強(qiáng)整棟建筑的懸浮效果。

?白羽

其次，由于?？诘目拐鹪O(shè)防等級(jí)較高，結(jié)構(gòu)跨度倍受限制。即使通過巨大的懸挑而支撐起了整個(gè)學(xué)術(shù)中心，但柱子間距過密同樣會(huì)凸顯建筑的厚重感，所以需要盡量爭(zhēng)取最大結(jié)構(gòu)跨度。

?白羽

最終在各專業(yè)間相互探討協(xié)作配合、在多種問題之間尋求平衡后將整棟學(xué)術(shù)中心漂浮在了校園內(nèi)。

?白羽

△ 短軸剖面

02 宿舍綜合樓

綜合宿舍樓位于整條建筑帶的東側(cè)。因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)需要，整棟樓體分為四個(gè)緊密連接的單體，整體地上五層，地下一層。

?白羽

四個(gè)單體的層高逐步遞增，配合鋼結(jié)構(gòu)金屬屋面實(shí)現(xiàn)了宿舍樓屋頂緩緩升起的視覺效果，在建筑形態(tài)上與另一端的體育及藝術(shù)中心形成完美的呼應(yīng)。四個(gè)單體由北向南依次是高中宿舍，初中宿舍，教職工宿舍和午休室以及食堂和書院。

△宿舍

1600個(gè)學(xué)生床位以及配套衛(wèi)生間和浴室，50間高三年級(jí)自習(xí)考試教室，150間教職工宿舍，7間綜合書院活動(dòng)室，容納2000人就餐的食堂及配套廚房，自行車庫(kù)等，功能配置決定了這個(gè)總面積36,000㎡的宿舍樓是一個(gè)功能豐富，密度較高的生活社區(qū)。

?白羽

為了更好地提升建筑自身通風(fēng)采光的效果，保證其舒適性，設(shè)計(jì)中將大小兩種庭院以陣列的方式分布于整棟建筑之內(nèi)。

?白羽

四個(gè)大型庭院分別布置于每個(gè)單體的中心區(qū)域，成為生活區(qū)內(nèi)富有生機(jī)的交流空間，庭院內(nèi)的樹池有學(xué)生們休息停留的座椅。

?白羽

?白羽

偷得天光 云隱閑

負(fù)一層栽種的棕櫚樹穿過樹池在庭院內(nèi)自由伸展，同時(shí)，它也是負(fù)一層的采光天井，陽(yáng)光 ，空氣，天光云影在這里與師生交匯。

?白羽

16個(gè)10m凈寬的小庭院圍繞著大庭院排布，如同一個(gè)個(gè)安裝在建筑單體內(nèi)的排風(fēng)煙囪，有效增強(qiáng)通風(fēng)效果。

?白羽

兩種庭院的植入，全部宿舍單元通過單向走廊連接。因此，每一間宿舍都擁有雙向?qū)κ彝獬ㄩ_的特點(diǎn)，穿堂風(fēng)以及雙向采光在這里被凸顯，有助于提高整個(gè)項(xiàng)目長(zhǎng)期節(jié)能減排的功效。

△宿舍局部等軸示意圖

所有的內(nèi)部庭院并不是簡(jiǎn)單的垂直豎向開洞，局部宿舍單元的重新布置讓大、小庭院間形成水平聯(lián)通，空間的流動(dòng)也大大增強(qiáng)了整個(gè)宿舍綜合體內(nèi)部橫向通風(fēng)效果。

?白羽

晾衣區(qū)位于10m內(nèi)部庭院四周，走廊能夠保證晾曬衣物可以通過建筑內(nèi)部解決，不僅為使用者提供舒適方便的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)所，也能為以及來(lái)訪家長(zhǎng)留下整潔美觀的印象。

?白羽

住宿單元采用套間戶型。4間獨(dú)立房間外，是一個(gè)可以一起共享的公共房間。出了房間再也不是傳統(tǒng)的長(zhǎng)走廊，而是一個(gè)更有生活氣息的公共‘客廳’。兩個(gè)獨(dú)立套間之間是公共的浴室及衛(wèi)生間，可由客廳直接進(jìn)入盥洗，淋浴以及蹲位的設(shè)置均按照較高配比設(shè)置，學(xué)生們?cè)僖膊挥脫?dān)心水房排隊(duì)，洗漱高峰期提前占位等問題。

△宿舍單元

沿建筑長(zhǎng)軸外沿兩側(cè)分布的開放消防樓梯直通地面，除了滿足豎向通行，它還是每一個(gè)住宿區(qū)的主入口。男女宿舍分區(qū)明確，每一部樓梯對(duì)應(yīng)相應(yīng)的宿舍區(qū)，完善的門禁系統(tǒng)，保證男女生之間互不影響。

?白羽

03 體育及藝術(shù)中心

?白羽

建筑依附地勢(shì)而形成的L型體量，形體布局分為東、西兩個(gè)主要功能區(qū)，西側(cè)為體育中心，東側(cè)為藝術(shù)中心觀演區(qū)。

?白羽

體育及藝術(shù)中心的主入口位于建筑形體轉(zhuǎn)角處，也是兩個(gè)主要功能區(qū)之間的室外架空空間。室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地位于體育及藝術(shù)中心東側(cè)，空間上能夠通過架空的主入口直接到達(dá)。

△體育中心

整個(gè)24m高的體育中心劃分為兩層（0m和12m標(biāo)高），能夠在空間高度滿足籃球場(chǎng)較為苛刻的高度要求，標(biāo)準(zhǔn)游泳池、羽毛球、乒乓球、跆拳道、空手道、體操及瑜伽綜合等標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)館合理布置在兩層之內(nèi)。

△藝術(shù)中心

一些服務(wù)及輔助空間合理安排在剩余的夾層空間內(nèi)，保證每個(gè)區(qū)域都配有獨(dú)立的更衣室淋浴及衛(wèi)生間，方便使用。

?白羽

地下車庫(kù)位于室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)之下，抬高后的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)與兩層場(chǎng)館之間通過階梯式看臺(tái)連接，形成室內(nèi)外視線與功能的緊密聯(lián)系。

?白羽

?體育中心效果圖

整棟建筑縱深較長(zhǎng)，進(jìn)深較小，能夠很好的實(shí)現(xiàn)穿堂風(fēng)，讓室內(nèi)運(yùn)動(dòng)環(huán)境更加舒適，也讓建筑以更加節(jié)能地方式運(yùn)行使用。

?白羽

兩側(cè)玻璃幕墻讓大部分場(chǎng)館都擁有雙向的自然采光效果，為了實(shí)現(xiàn)大垮無(wú)柱空間，利于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的使用功能以及觀看效果，籃球場(chǎng)與游泳館采用網(wǎng)架的結(jié)構(gòu)形式。

?白羽

藝術(shù)中心觀演區(qū)主要功能均為一層通高，由西向東分別為黑匣子、1000人標(biāo)準(zhǔn)劇場(chǎng)以及舞蹈排練室，其中劇場(chǎng)部分包含觀眾廳、舞臺(tái)以及后臺(tái)輔助用房，劇場(chǎng)后臺(tái)設(shè)有裝卸平臺(tái)，供主要大型道具以及背景的裝卸升降。

?白羽

△長(zhǎng)軸剖面

材料的使用

整個(gè)建筑群都采用橫向線條勾勒，配合簡(jiǎn)潔造型，所有的橫向屋面以及樓板的挑檐都采用金屬鋁板，同時(shí)，挑檐部分通過向內(nèi)斜切的處理方式，凸顯其纖細(xì)輕盈的立面造型。

?學(xué)術(shù)中心效果圖

立面主要以玻璃幕墻和白色質(zhì)感涂料結(jié)合的方式，考慮到?？诘臍夂蛱卣饕约叭照涨闆r，學(xué)術(shù)中心以及宿舍外窗結(jié)合可開啟金屬百葉的處理方式。

?學(xué)術(shù)中心效果圖

體育中心幕墻頂部同樣采用金屬格柵的處理方式，部分室外或半室外的地面以及臺(tái)階，采用了?？诋?dāng)?shù)靥赜械幕鹕绞?，更好地吸水性能夠?yīng)對(duì)臺(tái)風(fēng)等極端天氣時(shí)的大量降雨。

?白羽

對(duì)應(yīng)的半室外采用條狀木飾面吊頂，木質(zhì)與金屬以及玻璃幕墻形成的鮮明對(duì)比，也讓大氣的建筑形式下，仍舊保留校園本身富有的生機(jī)。

?白羽

“對(duì)于我們，就社會(huì)對(duì)人們的行為和生活產(chǎn)生影響而言，學(xué)校在某種程度上是最具影響力的建筑類型。我們堅(jiān)信——空間可以塑造人?！盋rossboundaries的聯(lián)合創(chuàng)始人董灝說：“這是Crossboundaries實(shí)現(xiàn)的一系列學(xué)校項(xiàng)目中的又一個(gè)項(xiàng)目，在這里我們創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生參與并影響他們發(fā)展和實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)，以主動(dòng)積極促進(jìn)這一過程的最好方式。”

△ 項(xiàng)目視頻

項(xiàng)目信息

項(xiàng)目名稱：北京大學(xué)附屬中學(xué)?？趯W(xué)校

地址：中國(guó)，海南省，?？谑?/p>

客戶: 北京大學(xué)附屬中學(xué)

開發(fā)商：海南恩祥教育投資有限公司

建筑面積：138,095 m2

場(chǎng)地面積：133,340 m2

占地面積：32,750 m2

學(xué)生數(shù)量：3,600人

設(shè)計(jì)周期：2016年9月-2017年4月

施工狀態(tài)：建設(shè)中

完成時(shí)間：2019年8月（宿舍綜合樓）、2021年8月（預(yù)計(jì)全面竣工）

建筑設(shè)計(jì)：Crossboundaries, 北京

Crossboundaries合伙人建筑師：Binke Lenhardt（藍(lán)冰可）, 董灝

Crossboundaries項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)：Libny Pacheco, Sidonie Kade, Tracey Loontjens, 崔雨柔, 湯佳音, 甘力, 郝洪漪, 于兆雄, Silvia Campi, 王旭東

工程總承包/合作設(shè)計(jì)方：DGN Design Studio, 海南華磊建筑設(shè)計(jì)咨詢有限公司

攝影/攝像：白羽