“小時(shí)候我是一個(gè)愛幻想的調(diào)皮孩子，躺在草地上看天上的云都能幻想出很多故事把自己逗樂，孩子的想象總有獨(dú)特的魅力和意義，所以我希望我們布置的環(huán)境也能喚起孩子們自由想象的世界。” 

——主案設(shè)計(jì)師程楓祺 & 團(tuán)隊(duì)

△ 2F戶外游玩區(qū) ?黃安

△ 2F戶外游玩區(qū) ?張超

△ 一層主入口 ?張超

△ 一層主入口正面 ?張超

我們?cè)谒伎家粋€(gè)問題，在教學(xué)過(guò)程中，孩子們總會(huì)接觸到豐富的教學(xué)內(nèi)容。而他們每天生活的空間環(huán)境卻總是很少有變化的。

所以我們希望減少符號(hào)的使用，比如“這是大樹，這是小房子，這是小城堡，”我們嘗試用最基礎(chǔ)的幾何關(guān)系打造一種混沌無(wú)常的非直觀視覺，希望可以讓孩子們按照自己的想象去理解和思考他們每天身處的環(huán)境。

Benebaby國(guó)際學(xué)院新校區(qū)位于深圳福田區(qū)蘭江山地，占地2000平方，是一間注重綜合素質(zhì)教育的幼兒園機(jī)構(gòu)。VMDPE圓道設(shè)計(jì)接受了該項(xiàng)目的委托，在項(xiàng)目中試圖探討空間與藝術(shù)與兒童探索本性的關(guān)系。

△ 教室 ?張超

△ 教室 ?張超

以兒童為本的功能細(xì)節(jié)

Benebaby國(guó)際學(xué)院除了有一般的課室，還設(shè)有戲劇室、美術(shù)音樂教室，以及豐富的室內(nèi)和戶外活動(dòng)區(qū)等功能，旨在培養(yǎng)孩子的全球視野，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)者。

課室設(shè)計(jì)充分考慮了孩子們的尺度，配備可供孩子自行操作各類設(shè)施。如掛衣架、書包柜及作業(yè)柜，大面積的白板墻。

△ 教室 ?張超

專門定制的燈具，上下均可發(fā)光，柔和而充足的光線漫反射于空間各個(gè)角落，同時(shí)它還是一個(gè)天花吊桿，老師還可以利用定制燈具來(lái)進(jìn)行教室上空的教學(xué)環(huán)境創(chuàng)作。洗手臺(tái)的特殊設(shè)計(jì)可以保證孩子在洗手時(shí)不會(huì)將水濺到衣服和地上，從細(xì)節(jié)上尊重孩子一切的成長(zhǎng)特性。

△ 美術(shù)教室 ?張超

豐富的活動(dòng)空間

自由的活動(dòng)區(qū)域?qū)τ诤⒆觽儊?lái)說(shuō)永遠(yuǎn)是歡樂的天堂。在設(shè)計(jì)中的每一層都占據(jù)了較大的面積比例，在寸金寸土的城市背景下這是少有的幼兒教育空間布局方案。

△ 1F多功能廳 ?黃安

室內(nèi)有奇妙的”混沌環(huán)形空間”，以及充滿趣味的麥田圈式室內(nèi)活動(dòng)中心。室外則有色彩強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，以及融合了沙、石、草地等自然要素的自然戶外活動(dòng)區(qū)域，不同風(fēng)格的活動(dòng)場(chǎng)所可以滿足不同的課程內(nèi)容，圓道設(shè)計(jì)希望透過(guò)如此豐富的設(shè)計(jì)方式為孩子創(chuàng)造不同環(huán)境下的多樣化學(xué)習(xí)及生活體驗(yàn)。

△ 戶外一層與二層的關(guān)系 ?黃安

△ 1F戶外游玩區(qū) ?張超

△ 1F戶外游玩區(qū) ?黃安

對(duì)兒童探索的理解

探索，是孩子了解世界的一種方式，而探索分兩種方式，行為上的和思維上的。

柏拉圖認(rèn)為，除了我們所能感覺到的客觀現(xiàn)實(shí)世界外，還存在一個(gè)理念世界（world of ideas），而孩子的思維世界就是柏拉圖式的世界，是純粹的精神世界，是混沌的，充滿冒險(xiǎn)精神的，充滿哲學(xué)式思考的。

△ 情緒緩沖區(qū) ?張超

△ 情緒緩沖區(qū) ?張超

無(wú)序卻和諧的設(shè)計(jì)語(yǔ)言

受到這種思想的啟發(fā)，VMDPE圓道設(shè)計(jì)試圖在這個(gè)項(xiàng)目中植入一種新的視覺手法，即不做具象的內(nèi)容，做充滿啟發(fā)性的“不確定性”的內(nèi)容。只通過(guò)最基本的形狀，顏色引起孩子們的想象，為孩子營(yíng)造奇妙的感知體驗(yàn)。正如蒙德里安對(duì)新造型主義的解釋：“這種新藝術(shù)將會(huì)‘發(fā)現(xiàn)自我’”，在形狀和顏色的抽象化里，即在直線和直觀的原始色里?！?/p>

△ 1F多功能廳 ?張超

行走在空間中，伴隨一種微妙的隨機(jī)性，從漂浮在空中的圓球，到轉(zhuǎn)角處的洞口，直線和弧線交錯(cuò)產(chǎn)生的空間感，構(gòu)建著讓人一眼看不透的空間關(guān)系，這些奇妙的感受讓置身在其中的兒童產(chǎn)生聯(lián)想和思考，詮釋空間設(shè)計(jì)對(duì)于早期教育的意義——解放思維。

△ 一層過(guò)道（左）；二層過(guò)道（右） ?張超

其次，對(duì)長(zhǎng)條形的場(chǎng)地進(jìn)行動(dòng)線梳理，通過(guò)運(yùn)用強(qiáng)化過(guò)道區(qū)域形態(tài)的手法，視覺上擴(kuò)大場(chǎng)內(nèi)公共區(qū)域，擺脫流動(dòng)性強(qiáng)的傳統(tǒng)走廊式形態(tài)，同時(shí)豐富空間層次，形成不同尺度的空間及角落，讓空間充滿變化而促成更多未知性和趣味性，讓孩子們可以選擇不同的位置進(jìn)行游戲及社交活動(dòng)，帶著好奇一點(diǎn)點(diǎn)展開探索。

△ 交通樞紐中庭 ?張超

△ 1F前臺(tái)區(qū)域 ?張超

△ 等候區(qū) ?張超

△ 2F過(guò)道 ?張超

△ 過(guò)道 ?張超

每個(gè)孩子的內(nèi)心，都存在一個(gè)宇宙。Benebaby國(guó)際學(xué)院項(xiàng)目的目標(biāo)，是為孩子構(gòu)建一個(gè)與國(guó)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相接軌的創(chuàng)新型學(xué)校，更是創(chuàng)造一個(gè)專業(yè)而具有創(chuàng)造力的世界，一個(gè)能夠接壤孩子內(nèi)心的世界。

△ 一層平面圖

△ 二層平面圖

△ 軸測(cè)圖

項(xiàng)目信息

項(xiàng)目名稱：BeneBaby國(guó)際學(xué)院（福田校區(qū)）

項(xiàng)目地點(diǎn)：中國(guó)深圳福田區(qū)蘭江山地裙樓

設(shè)計(jì)公司：VMDPE圓道設(shè)計(jì) 

設(shè)計(jì)時(shí)間：2019.6 -2019.9

施工時(shí)間：2019.9 -2020.02

場(chǎng)地面積：2260 m2

項(xiàng)目狀態(tài)：已建成

設(shè)計(jì)總監(jiān): 程楓祺 

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì): 張健，盧育純

深化團(tuán)隊(duì)：韋柱任，鄧靜余，陳子龍 

項(xiàng)目類型 :外立面改造與室內(nèi)設(shè)計(jì)、燈光設(shè)計(jì)、道具設(shè)計(jì) 

建材及廠家品牌信息 

燈光：Philips

地膠：TAJIMA

墻面漆：MYLANDS

攝影：張超，黃安

文字：張森文字工作組