教育不只是應(yīng)試升學(xué)：有根的人，尊重歷史，注重延續(xù)，自主發(fā)展，是能創(chuàng)造的人。

自然的啟示：自然中，陽(yáng)光森林，雨霧川溪，魚鳥自由，萬(wàn)物生長(zhǎng)。

自然式校園空間：向自然學(xué)習(xí)，房子只是自然中不可忽略的從屬之物，生活世界中自然遠(yuǎn)比房子重要。崇尚自然的理念貫穿于整個(gè)校園空間的感官之中，創(chuàng)造川溪森林為意向的校園生活空間，尊重天性，自主創(chuàng)造。

△ 陽(yáng)光森林，雨霧川溪，魚鳥自由，萬(wàn)物生長(zhǎng)

△ 地景之上

△ 川溪之中

△ 光叢之下

△ 小徑之外

項(xiàng)目背景

本設(shè)計(jì)項(xiàng)目為36班初級(jí)中學(xué)，項(xiàng)目基地位于北京雄安新區(qū)啟動(dòng)區(qū)的綜合生活區(qū)內(nèi)。整個(gè)啟動(dòng)區(qū)南面貼臨白洋淀，順應(yīng)自然，隨形就勢(shì)，依托水系綠廊，構(gòu)建“秀林綠谷淀灣”為骨架的的生態(tài)城市空間?；貣|面北面貼臨城市干道，南面西面與城市干道隔有綠化帶，基地西北向、西南向的周邊地塊為規(guī)劃為高層建筑。

△ 基地位置示意圖

△ 用地建設(shè)控制圖

自然的啟示

校園是孩子意識(shí)中構(gòu)建社會(huì)雛形的空間環(huán)境。大自然里，生命中等待探索的潛能，自由中激發(fā)自主的思考，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成能創(chuàng)造的人。

△ 整體圖

△ 田徑場(chǎng)

自然式校園空間

創(chuàng)造自然中森林川溪的空間氛圍。

場(chǎng)地功能分區(qū)：室外田徑場(chǎng)落位于場(chǎng)地東邊，主體建筑位于場(chǎng)地西邊，利用西邊城市景觀，遠(yuǎn)離東邊城市道路的交通噪音。南北面作為校園出入口。

△ 空間組織圖

建筑功能分布：將中學(xué)校園的建筑使用功能分為六個(gè)大區(qū)：運(yùn)動(dòng)館、文藝館、普通教室區(qū)、實(shí)驗(yàn)教研、宿舍及地下停車與廚房。

△ 功能分布圖

校園空間組織：運(yùn)動(dòng)館、文藝館空間呈串聯(lián)式布置，中間用川溪般的日常生活軸分隔，運(yùn)動(dòng)館與室外田徑場(chǎng)聯(lián)成一體。這樣流動(dòng)的底層大空間，連成充滿活力與創(chuàng)造力的學(xué)生生活交往學(xué)習(xí)的校園空間。

△ 一層平面圖

起伏的地景成為運(yùn)動(dòng)館和文藝館的屋頂，地景之上又充滿豐富的活動(dòng)場(chǎng)景，并且，普通教室區(qū)、宿舍區(qū)、實(shí)驗(yàn)教研，有日照、間距、聲唄等使用要求的小空間，形成獨(dú)立又能相互聯(lián)系的流線型，掩映于地景之上的森林中。創(chuàng)造出如山丘森林般的充滿活力的多維校園生活空間。

△ 空間氛圍圖

圖紙

△ 概念草圖

△ 總平面圖

△ 一層平面圖

△ 三層平面圖

△ 立剖面圖

項(xiàng)目信息

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：MV建筑工作室

建筑師：吳龍?chǎng)?nbsp; 莊旭冠

項(xiàng)目地點(diǎn)：北京雄安新區(qū)

建筑面積：30603㎡

設(shè)計(jì)時(shí)間：2020.03—2020.04

設(shè)計(jì)階段：方案

聯(lián)絡(luò)郵箱：Wu-LX@qq.com