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Rane Vidyalaya CBSE學(xué)校是由一家名為Rane Foundation India Pvt. Ltd的領(lǐng)先工業(yè)集團(tuán)所設(shè)立的教育園區(qū)。在這所學(xué)校設(shè)立之前，這個(gè)名為Theerampalayam的郊外地區(qū)并沒有一家能提供合格教育質(zhì)量的教學(xué)機(jī)構(gòu)。最近的二級城市Tiruchirapalli也遠(yuǎn)在20公里之外。而當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)主要的居民都是一些務(wù)農(nóng)人員和非技能性的勞動(dòng)力。因此，這個(gè)項(xiàng)目將分為2個(gè)階段開展，第一階段是建造面積約合5000平方米的教育園區(qū)，以對當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)產(chǎn)生正向的引導(dǎo)作用并展現(xiàn)當(dāng)?shù)氐暮诵膬r(jià)值。

△ 設(shè)計(jì)演進(jìn)

建筑師在學(xué)校的建造過程中采用了當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)建造手段，從而將每平方英尺的造價(jià)控制在了20美元。建筑師以6世紀(jì)的Thiruvellarai神廟墻為設(shè)計(jì)靈感，并將當(dāng)?shù)?0年內(nèi)的房屋變遷呈現(xiàn)在項(xiàng)目的剖斷面上。建筑師在建筑的底部運(yùn)用了巨大的碎石為基礎(chǔ)，不斷往上依次是纖維實(shí)心砌磚和頂部石板。在整體墻面的構(gòu)筑上，建筑師交替使用了來自當(dāng)?shù)馗G爐的紅線切割磚和從工業(yè)水泥廢料中回收的灰粉煤灰磚，營造出了一幅別致的墻面圖形。

△ 當(dāng)?shù)亟ㄔ旒夹g(shù)

建筑師在幼兒園區(qū)域的外部設(shè)計(jì)了獨(dú)立的花園，以實(shí)現(xiàn)內(nèi)外空間的無縫對接。而隨著學(xué)生教育程度的不斷提高，教室的設(shè)計(jì)也會(huì)相應(yīng)地變得更具功能性，以滿足教學(xué)的基本需求。總的來說，建筑師試圖在設(shè)計(jì)過程中規(guī)避尖角的出現(xiàn)，無論是在墻面、還是柱子、亦或是校園的角角落落，以最大程度地確保學(xué)生的安全。同時(shí)，建筑師還將該項(xiàng)目置入當(dāng)?shù)氐臒釒в炅峙?，從而確保了室內(nèi)空氣的流動(dòng)和充足的自然光照。

建筑師將所有的墻面都設(shè)計(jì)成和門楣一樣的高度，并在上方區(qū)域設(shè)置了可開關(guān)的窗戶，從而確保了熱空氣的流通交換。建筑師將整個(gè)園區(qū)設(shè)計(jì)為東南和西北的主朝向，以順應(yīng)當(dāng)?shù)刂饕目諝饬鲃?dòng)方向，從而營造一個(gè)宜人的微氣候環(huán)境。建筑師受當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和建筑形制的啟發(fā)，還在園區(qū)的中心設(shè)置了一個(gè)聚集庭院，來作為一個(gè)多功能的集合空間。這個(gè)空間不光可以作為午間休息的集散地，還可以滿足各種大型課程開展的需求，甚至可以作為一個(gè)理想的展覽空間。建筑師還確保這個(gè)庭院可以跟每一層的教室都有視線上的連接，以將內(nèi)外空間進(jìn)一步統(tǒng)一在一起。

總的來說，建筑師在建造過程中使用了紅色實(shí)心磚，烤土瓦，赤土陶磚和灰色粉煤灰磚等當(dāng)?shù)夭牧希徊⒃谠O(shè)計(jì)過程中充分考慮了園區(qū)微氣候的營造，設(shè)計(jì)了充足的通風(fēng)設(shè)施和一個(gè)大型的聚集庭院。建筑師希望通過對當(dāng)?shù)夭牧系氖褂煤蛯匚拿}的尊重，打造一個(gè)獨(dú)特且有趣的教學(xué)環(huán)境。