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項(xiàng)目基本信息

建設(shè)地點(diǎn)：上海普陀區(qū)祁連山路226號(hào)

建筑面積： 72149 m2，地上為48350㎡，地下為23660㎡

建筑規(guī)模： 72班中小學(xué)（初中24班，高中18班），在校生2160人，宿舍800床位

建筑層數(shù)：地上4-7層地下1層

建筑高度： 24.00m

主要結(jié)構(gòu)：預(yù)制裝配混凝土框架結(jié)構(gòu)、剪力墻結(jié)構(gòu)

▲ 西側(cè)鳥瞰

序

未來(lái)，桃浦地區(qū)將成為集工作-生活-休閑-學(xué)習(xí)為一體的新城區(qū)——桃浦科技智慧城，托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為新區(qū)最先建設(shè)的重點(diǎn)學(xué)校，猶如新區(qū)中投入的一滴先進(jìn)教育理念之水，激起層層漣漪，作為源頭帶動(dòng)周邊地塊和整個(gè)新區(qū)實(shí)現(xiàn)科技、智慧、生態(tài)的規(guī)劃目標(biāo)。

▲ 西北鳥瞰

設(shè)計(jì)理念

理念一：融合不同文化教學(xué)空間滿足國(guó)內(nèi)義務(wù)教育和國(guó)際學(xué)校雙重需求，生活設(shè)施和公共空間兼顧中西方不同文化；

理念二：促進(jìn)積極交流室內(nèi)中庭、室外連廊、屋頂花園、各種形式的庭院和廣場(chǎng)營(yíng)造出立體多樣化的校園公共空間—為積極交流創(chuàng)造硬件條件；

理念三：培養(yǎng)主動(dòng)創(chuàng)造設(shè)置更多選修教室、多功能教室、討論室，提供更多的選修課程或自組團(tuán)隊(duì)研究空間；公共空間多功能使用，研討、閱覽、餐飲、休憩、活動(dòng)、展示，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的創(chuàng)新動(dòng)力；

理念四：激發(fā)生命活力充分利用地下空間和屋頂空間提供更多戶外活動(dòng)空間和體驗(yàn)，營(yíng)造充滿生命活力的校園文化。

▲ 從北區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)看向中學(xué)部

總體布局

人均用地不足、基地被城市道路割裂為南小北大的兩塊，北地塊角落有較難搬遷的通訊基站，這是本項(xiàng)目基地的三大不利條件。如何妥善解決以上問(wèn)題，是本項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。

▲ 總體規(guī)劃分析

根據(jù)美式國(guó)際中學(xué)教育教學(xué)的學(xué)制特點(diǎn)以及住宿需要集中在中學(xué)階段的需求，將中學(xué)部設(shè)置在面積相對(duì)寬裕的北地塊，小學(xué)部設(shè)置在南地塊，二者通過(guò)過(guò)街天橋相接，結(jié)合桃清路近乎本地塊專用道路的特點(diǎn)，隔桃清路形成對(duì)稱布局，圍合出托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的主入口空間。宿舍設(shè)置在中學(xué)部北側(cè)，通過(guò)連廊、下沉廣場(chǎng)等空間與教學(xué)綜合樓及體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施相連，形成相對(duì)獨(dú)立的生活區(qū)但又可以風(fēng)雨無(wú)阻的到達(dá)其他設(shè)置。主要體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施（體育館、游泳館等）與250環(huán)形跑道結(jié)合設(shè)置，形成北地塊體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。

▲ 北區(qū)綜合教學(xué)樓與宿舍樓

▲ 中學(xué)部教學(xué)樓

▲ 南區(qū)小學(xué)部體育場(chǎng)

▲ 連接南區(qū)與北區(qū)的過(guò)街天橋

▲ 從中學(xué)部教學(xué)樓看過(guò)街天橋

▲ 中學(xué)部教學(xué)樓與過(guò)街天橋

▲ 北區(qū)宿舍樓

▲ 下沉庭院

利用地下空間減少建筑體量，減少計(jì)容面積：北地塊需容納中學(xué)部教學(xué)、生活及校區(qū)主要體育運(yùn)動(dòng)設(shè)置，建筑密度較大，設(shè)計(jì)利用下沉廣場(chǎng)將游泳館、體育館等高大空間、餐廳、宿舍等生活相關(guān)底層公共活動(dòng)空間設(shè)置于地下，獲得與地面建筑一樣的舒適性，通過(guò)建筑造型、架空連廊等滿足風(fēng)雨無(wú)阻的步行交通需要，同時(shí)利用建筑高差結(jié)合景觀設(shè)計(jì)，形成多樣化的人性公共活動(dòng)空間。

▲ 南區(qū)小學(xué)部鳥瞰

▲ 北區(qū)中學(xué)部入口鳥瞰

▲ 北區(qū)中學(xué)部教學(xué)樓間室外平臺(tái)鳥瞰

▲ 教學(xué)樓與宿舍樓之間下沉空間鳥瞰

▲ 下沉空間

平面布局設(shè)計(jì)

1. 根據(jù)托馬斯國(guó)際學(xué)校的走班制教育模式及多樣化教育理念，采用中庭式、集中式教學(xué)綜合樓，便于師生在室內(nèi)高效利用各個(gè)教學(xué)設(shè)施，不受惡劣天氣干擾；

2. 教學(xué)區(qū)走廊加寬，利用教室隔墻設(shè)置儲(chǔ)物空間，滿足走班式教學(xué)使用特點(diǎn)；

3. 體育館（可兼做小劇場(chǎng)）、食堂、多功能廳、報(bào)告廳等人流集中的公共功能集中設(shè)置在建筑底部，可通過(guò)公共門廳直接到達(dá)，既緩解消防疏散壓力，同時(shí)減少對(duì)其他教學(xué)空間的干擾。

4. 兼顧國(guó)內(nèi)普通中小學(xué)辦學(xué)要求，設(shè)置普通教室和專用教室，并根據(jù)其不同開間要求將普通教室合并設(shè)置于南側(cè)，專用教室合并設(shè)置于北側(cè)，長(zhǎng)條形的布局便于未來(lái)適應(yīng)不同教育模式時(shí)重新劃分不同大小的教室。在滿足此建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的前提下增設(shè)更多數(shù)量的選修教室、多功能教室、討論室等

5. 利用中庭、環(huán)廊、大臺(tái)階等設(shè)計(jì)連接不同高差的室內(nèi)公共活動(dòng)空間，紓解樓電梯豎向交通壓力，同時(shí)形成活躍的室內(nèi)氣氛，提供交往和展示空間。