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▲ 面向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的總體鳥(niǎo)瞰

復(fù)旦大學(xué)新江灣第二附屬學(xué)校項(xiàng)目位于上海新江灣北部，是一所72班九年制一貫制中小學(xué)校。東臨城市主干道淞滬路，北為綏芬河路，西為恒學(xué)路，南為復(fù)旦大學(xué)新江灣校區(qū)。用地38393㎡，總建筑面積49800㎡，按預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)體系、綠色建筑二星建造。

▲ 總平面圖

設(shè)計(jì)難點(diǎn)：如何妥善解決較小的用地環(huán)境以及較低造價(jià)條件與高品質(zhì)教育設(shè)施需求之間的矛盾，并合理布置具有不同功能的建筑體量；如何突破中小學(xué)校行列式布局的刻板印象，創(chuàng)造更多充滿活力的開(kāi)放空間。

集約化

校區(qū)按東、西向分為運(yùn)動(dòng)區(qū)和教學(xué)區(qū)，以減少東側(cè)淞滬路的噪聲影響，并易接駁西側(cè)城市道路；按南、北向把建筑分為小學(xué)部、中學(xué)部，兩者通過(guò)中區(qū)的綜合部（辦公和公共實(shí)驗(yàn)室）相連接。

▲ 集約化的總體布局全景

學(xué)校對(duì)教育設(shè)施的數(shù)量和品質(zhì)有較高要求，如設(shè)置500座劇場(chǎng)、300座報(bào)告廳、多功能教室、展廳、體育館、400米標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等。為節(jié)約用地，與慣常手法如“軸線對(duì)稱、行列串聯(lián)”不同，項(xiàng)目因地制宜，采用“整體連貫、空間圍合”的“弓”形體量，用集約化手法使布局更加緊湊、各種設(shè)施密切聯(lián)系，形體富有節(jié)律，一氣呵成。

▲ 整體連貫圍合的“弓”形體量

圍合與多中心

連貫的“弓”形體量圍合3處空間：U形主入口區(qū)、北部廳院區(qū)和南部廳院區(qū)。在形態(tài)上，內(nèi)院、中廳等公共空間與大空間功能用房相結(jié)合，形成各區(qū)域的的核心空間；在功能上，集中式、中廳式的布局，避免受天氣影響，高效利用教學(xué)設(shè)施，符合走班制模式及多樣化教育理念；在空間效果上，中庭、環(huán)廊、臺(tái)階等連接了不同高差的公共活動(dòng)場(chǎng)所，形成了多中心、上下靈動(dòng)的空間形態(tài)。

▲ 主入口鳥(niǎo)瞰視角

▲ 主入口的室外立體空間

▲ 主入口U形圍合的西立面全景

▲ 面向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的東立面全景

▲ 東立面連廊

退臺(tái)型空間

▲ 連廊下方的室外看臺(tái)

▲ 退臺(tái)型空間-各層屋面景觀

▲ 退臺(tái)型空間-屋面平臺(tái)景觀

觀演型空間

▲ 觀演型空間-室外看臺(tái)

▲ 觀演型空間-劇場(chǎng)

高大型空間

▲ 高大型空間-合班教室

▲ 高大型空間-閱覽室

▲ 高大型空間-體育館

▲ 共享大廳旁邊的室內(nèi)活動(dòng)空間

主入口中廳

▲ 豎向交通豐富的主入口共享大廳

▲ 入口采光中廳

▲ 流動(dòng)型空間-共享大廳

▲ 主入口共享大廳的采光環(huán)廊

▲ 仰望大廳環(huán)廊

▲ 樓梯形成的趣味螺旋線

空間與起伏

為提高用地效率，把建筑分為下部、上部空間，在豎向上創(chuàng)建多層次的“地面”場(chǎng)所。

▲ 橫向剖切圖：起伏的多層次戶外空間

▲ 縱向剖切圖：完善的設(shè)施、豐富的室內(nèi)外空間

下部包含較大體量的體育館、報(bào)告廳、餐廳等，沉入地下弱化建筑體量，為爭(zhēng)取自然通風(fēng)、疏散、采光要求，嵌入了3處下沉庭院。上部則布置對(duì)日照需求較高的教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室，并充分利用屋面場(chǎng)地。

▲ 剖面圖

這些新的“地面” 形成了流動(dòng)型共享空間如采光中廳；高大型空間如體育館、閱覽室、多功能廳；圍合型的庭院空間；退臺(tái)型各層屋頂花園；觀演型空間如階梯教室、劇場(chǎng)、室外看臺(tái)。營(yíng)造了多維度、自由的、活潑的校園環(huán)境。

▲ 圍合型的下沉庭院空間

▲ 南區(qū)疊落的下沉式庭院

▲ 南區(qū)階梯式共享大廳

▲ 南區(qū)小學(xué)部采光中廳

▲ 南區(qū)采光中廳

▲ 層疊交錯(cuò)的北區(qū)中廳

▲ 北區(qū)中學(xué)部采光中廳

結(jié)構(gòu)與立面

結(jié)構(gòu)為預(yù)制裝配式混凝土體系（PC），重復(fù)的構(gòu)件便于裝配化的實(shí)施。立面結(jié)合結(jié)構(gòu)做法有3種形式：2種主立面設(shè)置水平遮陽(yáng)構(gòu)件，保證采光均勻性；東立面為鋸齒狀，兼顧遮陽(yáng)與采光。立面材料為低價(jià)的仿石涂料，局部點(diǎn)綴鋁板幕墻，以“灰、紅”色調(diào)搭配。整體效果律動(dòng)、明快且細(xì)膩，反映裝配式特點(diǎn)但不呆板，符合中小學(xué)建筑的特點(diǎn)。這是學(xué)校項(xiàng)目在預(yù)制裝配式混凝土結(jié)構(gòu)體系發(fā)展方向的嘗試。

▲ 預(yù)制裝配式墻身立面-水平遮陽(yáng)構(gòu)件

▲ 預(yù)制裝配式墻身主立面水平遮陽(yáng)構(gòu)件

▲ 兼顧遮陽(yáng)與采光的鋸齒形東立面

▲ 涂料與鋁板幕墻的北區(qū)東立面

▲ 西立面主入口旁的鋁板點(diǎn)陣圖案

▲ 細(xì)膩的遮陽(yáng)鋁合金百葉

▲ 反映裝配式特點(diǎn)的律動(dòng)效果

▲ 紅灰色調(diào)搭配的東立面

結(jié)語(yǔ)

建筑師通過(guò)集約的總體布局來(lái)適應(yīng)狹小的用地環(huán)境，采用更個(gè)性化的建筑空間以容納更豐富的教育設(shè)施，并創(chuàng)造更立體的、充滿活力的室內(nèi)外環(huán)境來(lái)提升校園品質(zhì)。在這種高密度的城市建設(shè)的條件下，復(fù)旦大學(xué)新江灣第二附屬學(xué)校是對(duì)基礎(chǔ)教育空間設(shè)計(jì)的一種發(fā)展和探索。

項(xiàng)目圖紙