哥倫比亞地區(qū)教育部在位于波哥大（Bogotá D.C）和昆迪納馬卡（Cundinamarca）的哥倫比亞建筑師協(xié)會的召集下，于2013年舉辦了一次公開競賽，以便為Fontibón所在地的學(xué)校選擇最佳設(shè)計(jì)方案。建筑事務(wù)所FP Arquitectura憑借一個名為“庭院中的學(xué)校，學(xué)校中的庭院”設(shè)計(jì)方案贏得了比賽的第一名。最終，學(xué)校于2017年底建造完成，并被Banco Interamericano de Desarrollo-BID選為拉丁美洲最具創(chuàng)新性的學(xué)校之一，因?yàn)樗谌肓水?dāng)?shù)厣鐓^(qū)，并將創(chuàng)意設(shè)計(jì)應(yīng)用于當(dāng)代的教育模式內(nèi)。

主要概念

與教育組織空間的傳統(tǒng)方案相反，學(xué)校將室內(nèi)外的概念模糊，其中包括一系列庭院，每個庭院都是教育空間的組成部分之一，因此教育活動可以被帶到課堂之外，與自然融為一體。

學(xué)校組織分布

學(xué)校主要分布在四個區(qū)域內(nèi)，位于一個大型中央庭院的四周。在南側(cè)，小學(xué)的教室在一樓，中學(xué)的教室在二樓。在北側(cè)，入口分開，學(xué)前教室位于一個單獨(dú)的樓層。學(xué)校食堂和禮堂位于西側(cè)。

建筑圍繞庭院四周

南側(cè)中學(xué)教室

學(xué)前教室

禮堂

餐廳

東部作為方案最具代表性的一側(cè)，擁有綜合類資源，包括一個圖書館和行政中心。 這個區(qū)域的一部分從地面抬高，增加兩側(cè)通透感，加強(qiáng)主庭院的可達(dá)性，并產(chǎn)生與鄰近建筑物融合的可能性。

東側(cè)圖書館和行政中心

輸入教學(xué)過程

作為教育空間的延伸，學(xué)生可以自由出入不同尺度大小的庭院和露臺，使學(xué)生能夠更好地接觸自然光，植被和開放空間。 此外，它為教師實(shí)現(xiàn)其他非典型的教學(xué)活動提供了平臺，比如在花園里種植或在室外完成小組活動。各種大小的庭院（庭院教室，休息庭院和大型主庭院）被視為民主生活的空間，允許學(xué)生和教師作為學(xué)術(shù)社區(qū)的一部分進(jìn)行交互和認(rèn)可，從更廣泛的意義考慮，同樣受惠于公民。

技術(shù)和經(jīng)濟(jì)可行性

方案提出了兩層混凝土的結(jié)構(gòu)，并減少材料色彩的使用：裸露的磚墻，粗陶和鵝卵石地板，透明玻璃窗，陽極氧化鋁用于扶手和圍欄。所有材料的性能都可以在低維護(hù)和低成本下保持良好，并且不需要專業(yè)的施工人員即可完成。

設(shè)計(jì)圖紙：

一層平面圖

二層平面圖

立面圖

立面圖

立面圖

剖面圖

剖面圖

軸測圖

結(jié)構(gòu)圖

項(xiàng)目信息：

建筑師：FP arquitectura

地址：Fontibón, Bogotá, 哥倫比亞

類別：中小學(xué)校

主創(chuàng)建筑師：Iván Forgioni, José Puentes

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：Juan José López, Juan Felipe Mejía, Laura Mu?eton, Daniela Nú?ez

面積：7917.0 平方米

項(xiàng)目年份：2018

攝影師：Alejandro Arango

廠家：Autodesk, Ladrillera Santafé, Google

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：Ingemac

電力設(shè)計(jì)：Coselecsa

水利工程師：Heco Ingeniería

環(huán)保設(shè)計(jì)：Verónica Henríquez

聲學(xué)設(shè)計(jì)：Eduardo Maya

景觀設(shè)計(jì)：Gloria Aponte

咨詢：Consorcio BCL

客戶：Secretaria Distrital de Educación de Bogotá