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里茲斯普林中學的設(shè)計手法與清理場地，整平山頂并破壞場地自然特征的傳統(tǒng)方式不同，相反，該建筑坐落在一個150英畝的林木繁茂地區(qū)的邊緣，微微嵌入山坡之中，沿著奧扎克斯中心的山谷散布，和諧又自然。樹木的繁茂和陡峭的地貌被保留下來，遠遠望去，這所藝術(shù)學校仿佛從景觀當中生長出來。

宛若從景觀中生長出來的里茲斯普林中學

在這個龍卷風頻發(fā)的地區(qū)，一面480英尺長的擋土墻在前方保護著掩藏在山坡之中的競技體育館和一個1000座位的禮堂，建筑的頂部設(shè)有種植屋頂，從而最大限度地維護安全。

一座三層的教學樓內(nèi)襯木條，并設(shè)有可滑動的玻璃幕墻，充電站和合作空間，旨在將學生彼此聯(lián)系起來，同時建立學生與外界的聯(lián)系。

宛若從景觀中生長出來的里茲斯普林中學

在三層高的中庭區(qū)域，一部層疊式樓梯貫穿建筑，吸引人們在此處進行非正式學習，社交活動，并度過午餐時間。

這種設(shè)計適合各地區(qū)推動最先進的藝術(shù)技術(shù)集成，營造協(xié)作式的學習環(huán)境，同時也利于在龍卷風侵襲的情況下最大限度地維護安全。

教學樓設(shè)有可從每個樓層直接進入的戶外教室，以及可用于協(xié)作學習的靈活空間。標示牌，設(shè)備的無線接入點和便利充電站遍布整個建筑空間。技術(shù)整合的站立高臺面，軟座椅和可控制的隔板設(shè)施傳遞了學習無處不在的理念。在這些合作空間中，學生們可以進行多年級聚會和小組項目，老師們也可以進行團隊教學。

此次設(shè)計受到該地區(qū)“環(huán)境倫理”理念的啟發(fā)，以保護自然環(huán)境為宗旨。該項目旨在達到36.2 kBtu / sf / yr（一種熱量單位）的場地EUI，并且比ASHRAE 90.1-2007基準節(jié)約了29.9％的能源成本。

這個主題貫穿協(xié)同設(shè)計的全過程以及設(shè)計方案中的四個要素 – 洞穴，懸崖，溪流和棚屋 – 奧扎克景觀中的所有常見元素。擋土墻（懸崖）從兩側(cè)打開，通往健身房和禮堂（洞穴）。沿著擋土墻設(shè)有一部灑滿陽光的三層樓梯（溪流），這里是社交活動的天然聚集地。教學樓（棚屋）是建筑的可見標志之一，創(chuàng)造了協(xié)作空間和不斷發(fā)展的學習空間。在教學體量和中庭之間裝飾著一系列的木板條護欄，讓人聯(lián)想到遠處樹木的垂直感。